為節省開會時間，提高會議效率，本週扛八袋會議前先請各袋主以Email方式回覆「GE每週抱抱」表格，統整會議決議事項後續處理情形、相關進度及本週工作重點。以下為會議紀錄摘要：
上次會議決議事項後續處理情形及本週工作重點
扛老大～
◎安排製作「藝術與公共生活：垃圾桶美學三部曲」之活動海報，預定4/21（五）完成，將張貼於各系所佈告欄、餐廳...等，並向學校教職員生作宣傳。
◎確認5/2（二）召開科務會議。
Chien～
◎通識卓越課程會議時間定於4/25（二），議程與訪談題綱將再與老師約時間討論。
Sarah～
◎為幫助學生學習，有效運用學校資源，配合宣導圖書館所購置之「Live ABC英文自學資料庫」，4/20下午2:00與圖書館合作舉辦『Live ABC說明會』，邀請英文老師與助理參加。
Angie～
◎換裝各教室窗簾一案，將再安排其他廠商多作比較後討論。
ywhuang～
◎電子報第一期版本待確定，預定4/21（五）發出。
double_s、蘇老師 & 在場的袋主們～
◎下週四（4/27）、五（4/28）為碩博士班招生考試，請各袋主全力支援進行試場組各項事務。
◎請宜雯製作5/18「整合型課程的實踐論壇」&5/19「故事與學習工作坊」之工作職掌表，再作討論。
◎5/18前完成C104視聽教室之軌道燈安裝，並詢問加貼反光條相關事宜。
◎C401創意身心教室門外地墊尺寸確定為90*150cm。
◎下次扛八袋會議前擬出科務會議中卓越計畫之報告事項。
Wednesday, May 03, 2006
Thursday, April 27, 2006
數位學習人才培育研討會
May 6, 2006
淡江大學教科系主辦的數位學習人才培育研討會，請各位扛八袋袋主密切留意，報名參加。
特別是Sarah, Louis, 飛翔的雙魚兒等，一定不要錯過。
去取經啦～
Wednesday, April 26, 2006
閱讀"教科相關文章分享"的感想
閱讀Sarah摘述Todd Oppenheimer的論點，從“科技帶給教育和拯救學習的錯誤希望”切入，提醒我們科技發展固然有助於學習效能的擴展，然而教育行政與教學實踐在消費主義的商品邏輯運作下，其實有著潛在的危機。
社會學學者 Zygmunt Bauman(1998)曾指出，科學和科技的突飛猛進, 造成人類處境的兩極化。科技發展使得具有移動性(mobility) 的某一些人在cyberspace 中享有「新自由」，得以創造新的意義；卻同時宣告另一些人喪失原有的一切意義。
教育如何因應這種兩極化的人類處境，確是個挑戰。畢竟教育的對象是每一個人，每一個「人」才是重點。過度強調新科技的學習對某些人可能造成新的壓迫型式 ，產生另類的不平等。
科技挾著強大的威力，改變了教育與學習的形式，然而，無論教學科技如何發達，教育的對象：人，永遠是教學的核心。早年錄音機普遍上市時，錄音帶教學成為語言學習的重點，學習者在語言機反覆播放中演練，一時之間，老師似乎被取代了。記得當時一個錄音機的廣告告訴大眾，你們不再需要老師了。後來，有了VHS，聲光俱備的影音錄影帶，有情境場域情節直接連結，提供了functional, notional的語言學習，比起還停留在grammar translation教學的的英文老師，顯然更勝一籌。更後來，電腦CAI，各種教學軟體陸續出現，加上網際網路發達….「我們還需要老師嗎？」這個問題已經沒有人提起了。為什麼？因為無論科技如何發達，學習的媒體和工具如何先進，我們發現，老師是無可取代的。「學習」是每一個人真實生命的演化發展。學習涉及關係和脈絡的深度理解，我非常同意Sarah文中的說法：「科技與教育理想的配合情況，是以媒體作為輔助而非主體。 學生應該儘可能接觸真實，而非虛擬真實… 」，事實上，教師正是引領學習者在真實世界學習發展的促發者。在知識多元化，科技虛擬工具的應用成為生命不得不然的此時，教師的角色益形重要。
Oppenheimer的批判觀點給我們的啟發至少有幾個方面，值得我們在執行計畫時放在心上：
-- 教師是無可取代的，教師永遠是教學現場最重要的教學主體，優秀的教師遠比高明的學習科技軟硬體更有價值。
--科技改變世界的面貌，但並不保證帶給每個人幸福。對某些人來說科技成為另一種壓迫，產生另類的弱勢人口。因此，教育要思考的不只是如何提昇運用科技學習的能力，還要關懷被科技邊緣化的另一些學習者。
--教育與學習的主體是人，發展教育科技的思維與教育經費的編用不宜太偏重追求新軟硬體設施，而應重視如何提供更具人性化的學習與助長。
雙E閃亮的光芒之外，如何照亮其他陰暗的角落，也是需要關心的啦～
Wednesday, April 19, 2006
營造多元素養潛在課程之教學空間計畫blog開張
本計畫中的「營造多元素養潛在課程之教學空間計畫」blog開張囉~~~
這個blog將會把營造空間計畫的內容與進展一一記錄，留下足跡。如果您想知道進一步的內容與資訊，歡迎點選上圖，或是在本頁右側尋找一下，「Art, Space and Humanity」就是通關密語，點選一下，馬上就可以進入。
Tuesday, April 18, 2006
PowerPoint 簡報評分
很多人都很熟悉Microsoft PowerPoint簡報製作軟體
但是相信你也看過太過花俏而讓你頭痛不已的ppt檔
這裡提供一個美國一位小學教師製作的 針對簡報過程及提報內容的評分表
提供他班上的學生參考 讓他們知道怎樣可以拿高分 (我修改了最後一項)
這一份滿分100的評量表 僅供參考
出處及詳細全文在這裡
http://www.educationworld.com/a_tech/tech/tech204.shtml
背景
背景設計清楚連貫且支持主題 (10分)
背景設計清楚連貫 (9)
背景設計不會使文字或圖片看不清楚 (8)
背景設計使文字或圖片看不清楚 (7)
圖片使用
吸引人的圖片與主題相關且能支持主旨 (10)
多數圖片與主題相關且能支持主旨 (9)
有一些圖片 但不全與主題相關 (8)
沒有圖片 或圖片與主題不甚相關 (7)
圖片來源
註明出處完整沒有錯誤 圖片或音樂的出處也詳盡列出 (10)
有註明出處但不完整或有錯誤 (9)
註明出處不完整 (8)
沒有交代出處(7)
字體 大小 格式
字體 大小 格式安排符合需要 沒有3種以上的變化 (10)
字體大致連貫 沒有3種以上的變化 (9)
字體大致連貫 有點看不清楚 (8)
字體忽大忽小不連貫或看不清楚 (7)
音效
音樂或音效的安排有助於提報且時機恰當 (10)
有些音樂或音效的安排有助於提報 (9)
音樂或音效大致選擇恰當 (8)
音樂或音效太大/太小聲影響注意力. (7)
提報方式與設計
報告方式特別 /有創意 (10)
有趣的 吸引人的一場簡報 (9)
順暢的流程 (8)
只是提出或敘述 沒有原創力 (7)
內容 原創
提出獨特的見解和內容 (10)
看得出原創的努力 但與他組稍許重複或類似 (9)
基本簡單的內容 或者只是將資料轉換成簡報內容 (8)
內容不符合主題 或與主題不連貫 (7)
拼字與文法
拼字與文法沒有錯誤. (10)
1-3個以上拼音或文法錯誤 (9)
3-5個以上拼音或文法錯誤 (8)
5個以上拼音或文法錯誤 (7)
轉換與動畫
幻燈片能自動撥放 轉折或連接時動畫效果的設計有助於簡報過程 (10)
幻燈片能自動撥放 轉折或連接時有動畫效果 (9)
幻燈片撥放只能用滑鼠按一下到下一張 撥放時的轉折或連接順暢 (8)
投影片間轉換或連接生硬不順暢 (7)
其他
工作分配平均配合良好有默契 報告開始前介紹流程及各人負責項目 (10)
小組工作分配平均 介紹提報大綱(9)
小組工作分配平均 說話清楚 (8)
有些組員沒有發言機會 也沒有交代負責項目 (7)
Monday, April 17, 2006
教科相關文章分享 1
雖然教科在國內外都是一股強力的趨勢，但是我一直想聽聽看不同的聲音，所以找來兩篇相關文章，略做簡短摘要後跟大家分享。
第一篇的作者是Todd Oppenheimer，他著有“科技帶給教育和拯救學習的錯誤希望”一書，曾經是美國國家雜誌大獎得主，目前為美國亞特蘭大月刊主編。
Oppenheimer認為，我們養成了在十字路口徘徊的下一代，他們有些是能夠自信的運用這些科技工具的高手，其他人則成了這些科技玩意/商業產物下的犧牲品， 慢慢失去情感和理解傾聽的能力。
他表示，教育界應對科技持有一種小心謹慎，甚至是存疑的態度 。嚐新雖然值得鼓勵，但是在學校全面大量購買一項產品以前，應該能有確切證明，支持廠商對於產品訴求，而非片面採信推銷員的說辭。
Oppenheimer主張
1. 採購電腦設備時所耗費的鉅額款項，勢必造成各區與各校刪減其他經費。包括音樂 藝術 體育等等早已證明比科技更能構成一個全人的，心靈智慧的領域，因而使學生學習受限。
2. 科技因為學校投注的經費成為焦點，吸引了也許是不屬於它的注意力。
3. 能夠刺激討論或思考的一本書或一篇文章，勝於20個連老師都不一定會去分析的網站。 對於學生而言，研究時多重多變的資料來源很重要，但在此之前， 學生應該先具有評量與分析的能力而這也正是那些高科技教室所缺乏的。
另外 Oppenheimer 還提到，科技與教育理想的配合情況，是以媒體作為輔助而非主體。 學生應該儘可能接觸真實，而非虛擬真實。 許多號稱可以達到某種學習效果的軟體，都是經過誇大的包裝，或者其實本來就可以用傳統教學方式達到相同成效。 學校採購科技相關設備應該受限，如教育局應該要求學校申請採購經費時應提出兩項證明: 1, 這套軟/硬體設備對於提升學習的有效性何在， 與 2,沒有其他任何更簡單便宜的替代方案可以取代。
詳細內容 請參閱本文 http://www.educationworld.com/a_issues/chat/chat097.shtml
下一篇是對目前師生廣泛使用的power point的批評 敬請期待
第一篇的作者是Todd Oppenheimer，他著有“科技帶給教育和拯救學習的錯誤希望”一書，曾經是美國國家雜誌大獎得主，目前為美國亞特蘭大月刊主編。
Oppenheimer認為，我們養成了在十字路口徘徊的下一代，他們有些是能夠自信的運用這些科技工具的高手，其他人則成了這些科技玩意/商業產物下的犧牲品， 慢慢失去情感和理解傾聽的能力。
他表示，教育界應對科技持有一種小心謹慎，甚至是存疑的態度 。嚐新雖然值得鼓勵，但是在學校全面大量購買一項產品以前，應該能有確切證明，支持廠商對於產品訴求，而非片面採信推銷員的說辭。
Oppenheimer主張
1. 採購電腦設備時所耗費的鉅額款項，勢必造成各區與各校刪減其他經費。包括音樂 藝術 體育等等早已證明比科技更能構成一個全人的，心靈智慧的領域，因而使學生學習受限。
2. 科技因為學校投注的經費成為焦點，吸引了也許是不屬於它的注意力。
3. 能夠刺激討論或思考的一本書或一篇文章，勝於20個連老師都不一定會去分析的網站。 對於學生而言，研究時多重多變的資料來源很重要，但在此之前， 學生應該先具有評量與分析的能力而這也正是那些高科技教室所缺乏的。
另外 Oppenheimer 還提到，科技與教育理想的配合情況，是以媒體作為輔助而非主體。 學生應該儘可能接觸真實，而非虛擬真實。 許多號稱可以達到某種學習效果的軟體，都是經過誇大的包裝，或者其實本來就可以用傳統教學方式達到相同成效。 學校採購科技相關設備應該受限，如教育局應該要求學校申請採購經費時應提出兩項證明: 1, 這套軟/硬體設備對於提升學習的有效性何在， 與 2,沒有其他任何更簡單便宜的替代方案可以取代。
詳細內容 請參閱本文 http://www.educationworld.com/a_issues/chat/chat097.shtml
下一篇是對目前師生廣泛使用的power point的批評 敬請期待
20060413 扛八袋小組會議纪錄摘要
本次會議由衷感謝下屆執秘蘇守政老師撥空參與，並提供許多寶貴的意見與想法。會議討論事項為 1. 討論「藝術與公共生活：垃圾桶美學三部曲」之首部曲活動內容事宜。 2. 討論「GETart電子報」第一期發行內容事宜。 3. 討論「學習部落-雙E閃亮計畫」實施內容事宜。 4. 討論計畫4月月報初稿內容事宜。另有附件資料—05/18論壇及05/19工作坊議程表。以下為會議紀錄摘要：
上次會議決議事項後續處理情形及相關進度
扛老大～
◎三四樓廁所整建一案，近期將邀請營繕組、保管組、會計室、總計畫辦公室等相關單位召開協調會議。
◎研究所招生考試試場組相關工作繼續籌備，目前桌椅數量不足，洽各系所商借中。活動中心4樓考場將準備黑紙，避免因日曬室溫過高而影響考生作答。
◎將關渡通訊及電子報部分內容稍作修改。
◎關於下學期課程安排，確定李道明老師將於C303教室開課，課程名稱為「紀錄片與臺灣社會」。
◎與Sarah和 Louis討論「雙E閃亮計畫」之重點與執行相關事項。
◎與千慈討論通識卓越小組的五大領域內容和訪談題綱。
◎瑋齡已作網頁初步版本，進一步修改版本將於4/16出來，細節部分會再作討論。
◎已製作「藝術與公共生活：垃圾桶美學三部曲」活動之投稿說明、報名表和相片資料表等表件。
Chien～
◎原定通識卓越課程會議時間為4/18（二），但因辛老師有事請假，將改為4/19或4/20進行。
Sarah～
◎已約談于老師助教欣圜，瞭解學生英語學習情形，需針對英語文基礎能力補強，將作為設計雙E英語活動之參考。
◎已製作「英語文活動設計 學生意見調查表」，下方為意見回條部分，可撕下後保留上方雙E計畫相關訊息。
◎建議製作小海報，張貼在學生易於發現閱讀之處，以推廣增加英語文自學軟體-LiveABC的使用。
Angie～
◎一樓冷氣主機影響外牆美觀一案，已徵詢蘇老師意見並請廠商現場測量後估價。
◎蘇老師建議於C104教室階梯處加貼反光條，預防跌倒。
◎換裝各教室窗簾一案，將先安排廠商介紹說明市面上現有的材質、顏色、花樣...等。
◎各教室操作導引及使用注意事項將給各袋主瀏覽後，貼於影音櫃上。
ywhuang～
◎電子報第一期內容傳閱中，目前進行美編部分。
◎關渡通訊內容將交由出版組排版，待主秘看過後，送回出版組進行編排定稿，屆時可再瀏覽一次確認相關內容。
◎「整合型課程的實踐論壇」&「故事與學習工作坊」之議程表如附件，已請盈潔幫忙海報設計，彥君協助網頁設計，並規劃進行報名程序及邀請對象等。
彥君～
◎配合「雙E閃亮計畫」推行，將安排下週四4/20進行圖書館所購置之「Live ABC線上英語自學軟體說明會」，會請廠商親自操作說明，對象主要為英語文教師，其他有興趣之教職員、助理亦歡迎參加。
◎已在計畫網站中「優質學習者」下掛上「Live ABC英語自學資源庫」之連結。
double_s、蘇老師 & 在場的袋主們～
◎研究所招生考試之桌椅數量不足問題，可請註冊組羅組長協助處理。監試人員可請老師與研究生來支援。近年校內考試之試場安排、桌椅調配皆造成很大的困擾，盼明年度招生考試能商借鄰校考場，以解決問題。
◎電子報第一期內容請各袋主傳閱後給予意見；電子報名稱希望重新命名，請每位袋主至少提供5個名稱給宜雯，再作討論篩選。
◎「雙E閃亮計畫」主要為支持學生的學習，關於學習輔導部份應可與學生輔導中心合作進行相關活動。 預計於4/19電子報中宣傳，4/21（五）起開放實施，現階段固定每週二、週五下午1:00~5:00開放。
◎製作小海報推廣英語文自學軟體-LiveABC部分，可設計一適用的版型，內容配合當週相關主題，張貼在佈告欄、教室、餐廳、洗手間...等處，讓同學顯而易見，增加學習效果。
◎垃圾桶美學三部曲之首部曲：垃圾桶寫真照片徵件活動應包含生活中處理垃圾的現象，可拍攝校園垃圾與垃圾桶，以激發相關討論和參與，並鼓勵同學多多參加；另可請人拍攝一些校外公共空間之垃圾桶，蒐集不同造型之垃圾桶圖片。首部曲活動預計於4/19電子報中發布相關訊息。
◎4/21前需繳交4月月報，初稿請各袋主傳閱後給予意見。
◎C401創意身心教室門外地墊尺寸將實地測量門寬後決定；考試所需鞋櫃請先至其他教室借用，日後再做整體考量設計。
上次會議決議事項後續處理情形及相關進度
扛老大～
◎三四樓廁所整建一案，近期將邀請營繕組、保管組、會計室、總計畫辦公室等相關單位召開協調會議。
◎研究所招生考試試場組相關工作繼續籌備，目前桌椅數量不足，洽各系所商借中。活動中心4樓考場將準備黑紙，避免因日曬室溫過高而影響考生作答。
◎將關渡通訊及電子報部分內容稍作修改。
◎關於下學期課程安排，確定李道明老師將於C303教室開課，課程名稱為「紀錄片與臺灣社會」。
◎與Sarah和 Louis討論「雙E閃亮計畫」之重點與執行相關事項。
◎與千慈討論通識卓越小組的五大領域內容和訪談題綱。
◎瑋齡已作網頁初步版本，進一步修改版本將於4/16出來，細節部分會再作討論。
◎已製作「藝術與公共生活：垃圾桶美學三部曲」活動之投稿說明、報名表和相片資料表等表件。
Chien～
◎原定通識卓越課程會議時間為4/18（二），但因辛老師有事請假，將改為4/19或4/20進行。
Sarah～
◎已約談于老師助教欣圜，瞭解學生英語學習情形，需針對英語文基礎能力補強，將作為設計雙E英語活動之參考。
◎已製作「英語文活動設計 學生意見調查表」，下方為意見回條部分，可撕下後保留上方雙E計畫相關訊息。
◎建議製作小海報，張貼在學生易於發現閱讀之處，以推廣增加英語文自學軟體-LiveABC的使用。
Angie～
◎一樓冷氣主機影響外牆美觀一案，已徵詢蘇老師意見並請廠商現場測量後估價。
◎蘇老師建議於C104教室階梯處加貼反光條，預防跌倒。
◎換裝各教室窗簾一案，將先安排廠商介紹說明市面上現有的材質、顏色、花樣...等。
◎各教室操作導引及使用注意事項將給各袋主瀏覽後，貼於影音櫃上。
ywhuang～
◎電子報第一期內容傳閱中，目前進行美編部分。
◎關渡通訊內容將交由出版組排版，待主秘看過後，送回出版組進行編排定稿，屆時可再瀏覽一次確認相關內容。
◎「整合型課程的實踐論壇」&「故事與學習工作坊」之議程表如附件，已請盈潔幫忙海報設計，彥君協助網頁設計，並規劃進行報名程序及邀請對象等。
彥君～
◎配合「雙E閃亮計畫」推行，將安排下週四4/20進行圖書館所購置之「Live ABC線上英語自學軟體說明會」，會請廠商親自操作說明，對象主要為英語文教師，其他有興趣之教職員、助理亦歡迎參加。
◎已在計畫網站中「優質學習者」下掛上「Live ABC英語自學資源庫」之連結。
double_s、蘇老師 & 在場的袋主們～
◎研究所招生考試之桌椅數量不足問題，可請註冊組羅組長協助處理。監試人員可請老師與研究生來支援。近年校內考試之試場安排、桌椅調配皆造成很大的困擾，盼明年度招生考試能商借鄰校考場，以解決問題。
◎電子報第一期內容請各袋主傳閱後給予意見；電子報名稱希望重新命名，請每位袋主至少提供5個名稱給宜雯，再作討論篩選。
◎「雙E閃亮計畫」主要為支持學生的學習，關於學習輔導部份應可與學生輔導中心合作進行相關活動。 預計於4/19電子報中宣傳，4/21（五）起開放實施，現階段固定每週二、週五下午1:00~5:00開放。
◎製作小海報推廣英語文自學軟體-LiveABC部分，可設計一適用的版型，內容配合當週相關主題，張貼在佈告欄、教室、餐廳、洗手間...等處，讓同學顯而易見，增加學習效果。
◎垃圾桶美學三部曲之首部曲：垃圾桶寫真照片徵件活動應包含生活中處理垃圾的現象，可拍攝校園垃圾與垃圾桶，以激發相關討論和參與，並鼓勵同學多多參加；另可請人拍攝一些校外公共空間之垃圾桶，蒐集不同造型之垃圾桶圖片。首部曲活動預計於4/19電子報中發布相關訊息。
◎4/21前需繳交4月月報，初稿請各袋主傳閱後給予意見。
◎C401創意身心教室門外地墊尺寸將實地測量門寬後決定；考試所需鞋櫃請先至其他教室借用，日後再做整體考量設計。
Friday, April 14, 2006
關於電子報的名稱
關於電子報的名稱，在參考了幾家電子報之後，
發現電子報的名稱最好能顯示出所發行的單位以及電子報的主題，
依此原則，想了以下七個，全部都是GE加上一些字組成：
GE UP UP!－TNUA 通識電子報（或北藝大通識電子報）
GE GO GO!－TNUA 通識電子報（或北藝大通識電子報）
GE CORNER－TNUA 通識電子報（或北藝大通識電子報）
GE TIMES －TNUA 通識電子報（或北藝大通識電子報）
GE 扛八袋－TNUA 通識電子報（或北藝大通識電子報）
GE 衝衝衝!－TNUA 通識電子報（或北藝大通識電子報）
GE閃亮報－TNUA通識電子報（或北藝大通識電子報）
發現電子報的名稱最好能顯示出所發行的單位以及電子報的主題，
依此原則，想了以下七個，全部都是GE加上一些字組成：
GE UP UP!－TNUA 通識電子報（或北藝大通識電子報）
GE GO GO!－TNUA 通識電子報（或北藝大通識電子報）
GE CORNER－TNUA 通識電子報（或北藝大通識電子報）
GE TIMES －TNUA 通識電子報（或北藝大通識電子報）
GE 扛八袋－TNUA 通識電子報（或北藝大通識電子報）
GE 衝衝衝!－TNUA 通識電子報（或北藝大通識電子報）
GE閃亮報－TNUA通識電子報（或北藝大通識電子報）
Monday, April 10, 2006
20060406 扛八袋小組會議纪錄摘要
本次會議透過腦力激盪的方式為教學大樓垃圾桶設計系列活動命名，大家絞盡腦汁、集思廣益寫滿了一整個白板，發現各個袋主都是金頭腦，超優的唷! 會議討論事項為 1. 討論「少女的祈禱三部曲之卓越糞掃桶計畫」內容事宜。 2. 討論「GETart電子報」內容規劃事宜。 3. 討論關渡通訊初稿內容事宜。以下為會議紀錄摘要：
扛老大～
◎一樓冷氣主機影響外牆美觀一案，已透過事務組取得廠商電話，將繼續連絡進行。
◎「少女的祈禱三部曲之卓越糞掃桶計畫」草案時間更改為首部曲徵件至5/5（五）、5/11（四）中午活動發表會；二部曲徵件至5/19（五）、5/25（四）公布；三部曲徵件至6/1（四）、6/8（四）公布頒獎。
◎C101計畫辦公室將請三家廠商依上次決議之規劃進行估價，為避免浪費將考慮原辦公桌續用之可能性。
◎研究所招生考試試場組相關工作籌備中，已寄發監視人員邀請信，當天將設置兩處試務中心。
◎本週會再提醒請共同科教師們4/25（二）前繳交下學期課表。
◎C201共同科辦公室設計師規劃之版本已有報價，會再與老師討論。
◎三四樓廁所整建一案，保管組認為是維修費應改列業務費，但改列後將影響資本門與經常門之比例。
◎網頁設計部分，「最新消息」將放在重要的位置，「活動訊息」會在首頁有圖片，點選後可以得知相關訊息，「研討會訊息」也會移到較醒目的地方，另外游標移動時將會顯示該項下之子目錄。
◎關於政大陽明兩年交換課程計畫，有請盈潔協助蒐集資料，細節部分會再與老師討論。
Chien～
◎通識卓越課程會議時間4/18（二）已以email方式通知，並催交上次課程會議附件資料。
◎已整理通識五大領域內涵，會再與扛老大討論瞭解課程基本資料、開課相關問題後，提出訪談題綱。
◎關渡通訊4/10前交稿，已請宜雯整理於附件中。
◎教學大樓垃圾桶設計系列活動一案，已蒐集有關垃圾桶論述相關資料，詳如附件。
◎TA座談會相關訊息已張貼於TA部落格上，會再連結至計畫網站。
◎參考其他大學之TA制度後，已將自己的想法整合後張貼至GE UP UP上。
Angie～
◎教學資源手冊初稿資料夾中傳閱意見記錄表，意見欄已加大並進行第二波傳閱，同時陸續依袋主意見修改中。
◎C104裝置軌道燈一案，已送申購單，公文尚未回來。
◎已請廠商實地測量C402、C301、C201、 C101室推窗尺寸，將等廠房估價後進行。
◎Louis已製作數位教室快速操作導引，目前放在教學資源手冊初稿資料夾中，日後將置於E化講桌旁。
◎C302、C303、C304、 C305冷氣無法運轉，連絡營繕組、事務組與廠商維修事宜
◎教學用麥克風一支故障，連絡廠商瞭解原因並解決。
◎2樓女廁洗手台、排水管堵塞，4樓女廁3間馬桶滲水不通，已請營繕組協助維修完成。
ywhuang～
◎電子報第一期已列出主要內容，專題報導、活動預告、GE新知等部分之詳細內容會再補上。另外，會不定期出現GE大補帖、意見箱、TA介紹等單元，豐富電子報內容。版面設計部分會請科藝所的學生協助排版。
◎關渡通訊內容將包括雙E閃亮計畫、垃圾桶設計系列活動等近期計畫訊息。
◎「整合型課程的實際論壇」&「故事與學習工作坊」分別定於5/18（四）、5/19（五）進行，議程大致已確定，部分與談人需再接洽確認。
Sara～
◎「雙E閃亮計畫」內容請見附件，數位學習部分Louis將在每週一、二下午為同學服務，Live ABC系列英語自學資料庫部分也已進行瞭解，亦可開放讓同學預約學習。
◎教學大樓垃圾桶設計系列活動一案，已蒐集有關垃圾桶相關英文單字，並設計連連看遊戲增加趣味性。
彥君～
◎製作「研討會訊息頁面更新步驟」。
◎協助整理研究所招生考試試場組資料。
double_s & 在場的袋主們～
◎為使會議進行更有效率，會前請吟姿將上次會議結果作成表格，讓各袋主傳閱後寫下後續處理情形或相關進度，若該部分較為複雜時，亦可註明會議中自行報告。
◎教學大樓垃圾桶設計系列活動一案，將根據本次會議討論意見重新思考後決定計畫名稱。
◎三四樓廁所整建之預算，該列資本門或經常門將再與總計畫商討後決定。
◎請千慈將上次課程會議附件資料收到的部分先作統計，再與老師、扛老大討論整理出一個觀點，下次會議前研擬出相關草案再於會議中提出討論。
◎關於訪談題綱，希望有一塊是新概念，參考清大全方位課程系統計畫、江宜樺教授「從歷史經驗看通識教育的未來」演講...等資訊，加以討論發展出來。
◎GE UP UP部落格記錄計畫執行的重要歷程，希望放在計畫網站重要的位置。
◎「雙E閃亮計畫」希望配合學生下課時間延長開放，同時不要集中在週一、二，與Louis商量多開放週三、五下午，可於週二下午設計不同主題活動如Live ABC、Blog、Powerpoint...等，鼓勵同學參與。應有企畫書論述計畫的目的構想為何，並設計表格瞭解學生使用情形及頻率，目前可先行宣導後進行。
◎下次扛八袋會議希望能有4月份月報初稿。
扛老大～
◎一樓冷氣主機影響外牆美觀一案，已透過事務組取得廠商電話，將繼續連絡進行。
◎「少女的祈禱三部曲之卓越糞掃桶計畫」草案時間更改為首部曲徵件至5/5（五）、5/11（四）中午活動發表會；二部曲徵件至5/19（五）、5/25（四）公布；三部曲徵件至6/1（四）、6/8（四）公布頒獎。
◎C101計畫辦公室將請三家廠商依上次決議之規劃進行估價，為避免浪費將考慮原辦公桌續用之可能性。
◎研究所招生考試試場組相關工作籌備中，已寄發監視人員邀請信，當天將設置兩處試務中心。
◎本週會再提醒請共同科教師們4/25（二）前繳交下學期課表。
◎C201共同科辦公室設計師規劃之版本已有報價，會再與老師討論。
◎三四樓廁所整建一案，保管組認為是維修費應改列業務費，但改列後將影響資本門與經常門之比例。
◎網頁設計部分，「最新消息」將放在重要的位置，「活動訊息」會在首頁有圖片，點選後可以得知相關訊息，「研討會訊息」也會移到較醒目的地方，另外游標移動時將會顯示該項下之子目錄。
◎關於政大陽明兩年交換課程計畫，有請盈潔協助蒐集資料，細節部分會再與老師討論。
Chien～
◎通識卓越課程會議時間4/18（二）已以email方式通知，並催交上次課程會議附件資料。
◎已整理通識五大領域內涵，會再與扛老大討論瞭解課程基本資料、開課相關問題後，提出訪談題綱。
◎關渡通訊4/10前交稿，已請宜雯整理於附件中。
◎教學大樓垃圾桶設計系列活動一案，已蒐集有關垃圾桶論述相關資料，詳如附件。
◎TA座談會相關訊息已張貼於TA部落格上，會再連結至計畫網站。
◎參考其他大學之TA制度後，已將自己的想法整合後張貼至GE UP UP上。
Angie～
◎教學資源手冊初稿資料夾中傳閱意見記錄表，意見欄已加大並進行第二波傳閱，同時陸續依袋主意見修改中。
◎C104裝置軌道燈一案，已送申購單，公文尚未回來。
◎已請廠商實地測量C402、C301、C201、 C101室推窗尺寸，將等廠房估價後進行。
◎Louis已製作數位教室快速操作導引，目前放在教學資源手冊初稿資料夾中，日後將置於E化講桌旁。
◎C302、C303、C304、 C305冷氣無法運轉，連絡營繕組、事務組與廠商維修事宜
◎教學用麥克風一支故障，連絡廠商瞭解原因並解決。
◎2樓女廁洗手台、排水管堵塞，4樓女廁3間馬桶滲水不通，已請營繕組協助維修完成。
ywhuang～
◎電子報第一期已列出主要內容，專題報導、活動預告、GE新知等部分之詳細內容會再補上。另外，會不定期出現GE大補帖、意見箱、TA介紹等單元，豐富電子報內容。版面設計部分會請科藝所的學生協助排版。
◎關渡通訊內容將包括雙E閃亮計畫、垃圾桶設計系列活動等近期計畫訊息。
◎「整合型課程的實際論壇」&「故事與學習工作坊」分別定於5/18（四）、5/19（五）進行，議程大致已確定，部分與談人需再接洽確認。
Sara～
◎「雙E閃亮計畫」內容請見附件，數位學習部分Louis將在每週一、二下午為同學服務，Live ABC系列英語自學資料庫部分也已進行瞭解，亦可開放讓同學預約學習。
◎教學大樓垃圾桶設計系列活動一案，已蒐集有關垃圾桶相關英文單字，並設計連連看遊戲增加趣味性。
彥君～
◎製作「研討會訊息頁面更新步驟」。
◎協助整理研究所招生考試試場組資料。
double_s & 在場的袋主們～
◎為使會議進行更有效率，會前請吟姿將上次會議結果作成表格，讓各袋主傳閱後寫下後續處理情形或相關進度，若該部分較為複雜時，亦可註明會議中自行報告。
◎教學大樓垃圾桶設計系列活動一案，將根據本次會議討論意見重新思考後決定計畫名稱。
◎三四樓廁所整建之預算，該列資本門或經常門將再與總計畫商討後決定。
◎請千慈將上次課程會議附件資料收到的部分先作統計，再與老師、扛老大討論整理出一個觀點，下次會議前研擬出相關草案再於會議中提出討論。
◎關於訪談題綱，希望有一塊是新概念，參考清大全方位課程系統計畫、江宜樺教授「從歷史經驗看通識教育的未來」演講...等資訊，加以討論發展出來。
◎GE UP UP部落格記錄計畫執行的重要歷程，希望放在計畫網站重要的位置。
◎「雙E閃亮計畫」希望配合學生下課時間延長開放，同時不要集中在週一、二，與Louis商量多開放週三、五下午，可於週二下午設計不同主題活動如Live ABC、Blog、Powerpoint...等，鼓勵同學參與。應有企畫書論述計畫的目的構想為何，並設計表格瞭解學生使用情形及頻率，目前可先行宣導後進行。
◎下次扛八袋會議希望能有4月份月報初稿。
Thursday, April 06, 2006
[演講]江宜樺：從歷史經驗看通識教育的未來
老師多次提到的一篇演講，我把內容貼上來，當做是我們工作歷程的一部份。
教育部顧問室九十四年度人文社會科學先導型計劃
聯合成果發會－主題演講
<從歷史經驗看通識教育的未來>
主講人：江宜樺 教授/國立臺灣大學政治學系
教育部顧問室人文社會科學教育先導型計畫94年聯合成果發表會，已於7月13日至15日，在陽明山天籟溫泉會館舉行完畢。在為期三天的會議中，分別有超過20場以上的受補助計畫成果發表，其中主要可分為跨校合作計畫團隊的成果發表與個別型通識教育改進計畫的成果發表。另外，我們亦邀請了兩個受補助的資料中心來進行年度報告，這兩個資料中心分別是婦女與性別研究資料中心與當代中國研究資料中心。
此次成果發表會除了有各補助計畫的成員參與外，我們也開放了網路與現場報名，希望能讓會議中所呈獻的教學改進經驗，更為人所知，提供給關心人文社會科學教育議題或實務工作者，作為知識與經驗上的交流。除了各補助計畫的成果發表外，此次會議，我們特別安排了兩場專題演講。第一場是由傅大為教授、戴華教授與蔡甫昌助理教授所共同主持的圓桌座談，講題為：STS and Bioethics: Education and Research in Taiwan。另一場則是由近年來關注於通識教育議題的臺灣大學政治學系江宜樺教授，與大家分享他最近的研究收穫，演講題目為：從歷史經驗看通識教育的未來。本期電子報主題報導先將焦點集中在江宜樺教授的主題演講，STS的圓桌座談則留待下期電子報，請各位關心STS議題的讀者切莫錯過。
在「從歷史經驗看通識教育的未來」演講中，江宜樺教授將討論的焦點鎖定在當前臺灣通識教育所面臨的困境，在分析問題的層次之後，嘗試從最為根本的面向，亦即通識教育的基本理念（如何謂通識教育？為何實施通識教育？）這個面向來加以討論。江宜樺教授認為，現代大學的理念源自於西方，大學中通識教育的精神與課程架構也是來自於西方。因此，為了從根本處瞭解通識教育的起源、發展、及其適用於不同文明區域所必須採取的調整，我們有必要探討通識教育在西方歷史上的演變。
江宜樺教授表示，「通識教育」（general education）雖是二十世紀才開始使用的術語，但其前身「博雅教育」則可以追溯至羅馬時代。在羅馬時代，「博雅教育」又稱為「自由教育」，其目的乃是希望「使學生成為具有自由心靈的人」，接受自由教育的人能夠知道如何主宰自己的思想，也能夠對所屬的社會規範與傳統進行批判性的省思。如果我們繼續上溯此一概念，將會發現，早在希臘時期，就已經存在類似的想法。最著名的代表人物，即是蘇格拉底（Socrates），他對西方博雅教育精神的奠立，產生了不可磨滅的影響。簡單的說，博雅教育是一種自由公民才能享有的教育，其目的不在訓練專業技術能力，而在培養廣博通達的智慧。它透過基礎人文學科與自然科學的教導，使受教者具備良好的表達、推理、反省能力，以及對抽象藝術形式的感受能力。
到了中世紀，那個基督教支配一切的時代，博雅教育的目的起了微妙的變化。基本上，中世紀大學所教導的學科與羅馬時代人文教育的內涵相去不遠，但是它們進一步把博雅教育的學科數目確定為七門。這七門博雅學科（the seven liberal arts）分成兩組，第一組包括「文法」、「修辭」、「邏輯」，為語文相關學科，統稱為「三文」（trivium）；第二組包括「數學」、「幾何」、「天文」、「音樂」，為數理相關學科，統稱為「四藝」（quadrivium）。修習前一組的學生可獲得「學士學位」（Bachelor of Arts degree），修習後一組的學生可獲得「碩士學位」（Master of Arts degree）。這兩組科目雖然統稱為「七藝」（seven arts），但其實它們都不是專業技藝，而是比較廣博的學科。
然而，博雅教育雖受到基督教的影響而確立為七門學科，但是知識的擴展不可能受到「七」這個數字的限制。到了中世紀晚期，大學教育的學科架構已經越來越感受到擴張的壓力，百科全書式的學術分類逐漸取代七藝或七藝加上三種博士學科的十項分類。文藝復興以後，傳統七大博雅教育的架構正式走入歷史，百科全書式的學習途徑開始成為近代大學組織課程的原則。自此，通識教育的問題逐漸產生，誠如Peter Burke所言，「（大學）課程的重組乃依循幾種模式。分化、專門化、乃至所謂的割據化，是一再出現的趨勢」。正是在這種專業學科不斷分化、人類知識不斷擴張的情勢下，「通識教育」的呼聲才會一再出現，試圖平衡專業化所帶來的分裂局面。但是通識教育有無可能重建古典及中世紀時期博雅教育的地位，發揮跨越學科、凝聚共識的作用，則仍有待觀察。
江宜樺教授認為，現代大學通識教育的面臨到的問題，大致可分為以下幾種。首先，資本主義社會過度重視實用、效率、以及物質享受，而這種心態造成社會各界普遍要求大學必須「積極回應社會需要」、「培養有用的職業技能」、「配合國家經濟建設」。實用主義掛帥的結果，是社會各界都把大學當成高級職業訓練所，期待大學製造出技術高超、工作態度良好、人際關係正常的生產人力。但江宜樺教授認為，如果大學真的變成職業訓練所，那麼整個國家將成為一個龐大的工廠，沒有人會去反省工廠存在的意義。
第二個問題與上一問題有關，但性質未必相同，亦即大學教育過度專業化。專業知識與技術的要求，固然可能來自外界社會的期待，但很大程度也是學術內部發展的結果。這導致了許多列為通識課程的科目，由於授課老師本身研究過於專精，因此課程內容也趨於艱澀，不僅無法引起學生的興趣，而且使學生弄不清楚該課程與其他課程的關係。最後一種通識教育常見的問題，比上述幾種狀況都更加荒謬，那就是：在欠缺學術研究風氣的校園裏，通識常以「休閒、娛樂、實惠、養生」的面貌出現，試圖發揮紓解學生課業壓力的心理輔導效果。「插花概論」、「攝影入門」、「禪坐與人生」、「茶道入門」、「田園生活體驗」等是常見的「通識」科目，「珠寶鑑定」、「投資理財」、「股市介紹」、「彩妝技巧」、「履歷寫作」等的出現頻率也不遑多讓。我們對於這種科目充塞於大專院校的通識課程中，基本上無言以對。因為，如果「趣味化」、「生活化」、「實用化」可以被當成大學教育的開課原則，那麼大學必然已從這個社會消失。
最後，江宜樺老師在結論時表示，通識教育的核心精神在於培養學生適當的文化素養、生命智慧、分析思辨能力、表達溝通技巧、以及終身學習成長的動力。一個具備理想通識教育人格的學生，將不只擁有人文社會及自然科學的基本知識，更重要的是能夠批判思考，瞭解自我存在的意義，尊重不同生命與文明的價值，對宇宙充滿好奇，並知道如何進行探索。現代大學縱然不斷進行學術專業之分化，並競相以追求學術研究之突破與卓越表現為主要目標，但是大學畢竟也肩負知識傳授、道德人格養成的重責大任。就此而言，大學的通識教育事實上才是大學生命能否發皇壯大的關鍵所在。我們無論如何強調研究的重要性，都不能忘掉或看輕通識教育的角色。
本次的主題演講，我們提供了影音檔案線上播放，非常歡迎有興趣者點選收看。另外，主講人江宜樺教授亦提供此次演講的投影片檔案與一篇相關著作，在此一併提供給讀者，提供有興趣者下載閱讀。
演講實錄：從歷史經驗看通識教育的未來(一)
從歷史經驗看通識教育的未來(二)
檔案下載：投影片-從歷史經驗看通識教育的未來
演講相關閱讀-從博雅到通識
教育部顧問室九十四年度人文社會科學先導型計劃
聯合成果發會－主題演講
<從歷史經驗看通識教育的未來>
主講人：江宜樺 教授/國立臺灣大學政治學系
教育部顧問室人文社會科學教育先導型計畫94年聯合成果發表會，已於7月13日至15日，在陽明山天籟溫泉會館舉行完畢。在為期三天的會議中，分別有超過20場以上的受補助計畫成果發表，其中主要可分為跨校合作計畫團隊的成果發表與個別型通識教育改進計畫的成果發表。另外，我們亦邀請了兩個受補助的資料中心來進行年度報告，這兩個資料中心分別是婦女與性別研究資料中心與當代中國研究資料中心。
此次成果發表會除了有各補助計畫的成員參與外，我們也開放了網路與現場報名，希望能讓會議中所呈獻的教學改進經驗，更為人所知，提供給關心人文社會科學教育議題或實務工作者，作為知識與經驗上的交流。除了各補助計畫的成果發表外，此次會議，我們特別安排了兩場專題演講。第一場是由傅大為教授、戴華教授與蔡甫昌助理教授所共同主持的圓桌座談，講題為：STS and Bioethics: Education and Research in Taiwan。另一場則是由近年來關注於通識教育議題的臺灣大學政治學系江宜樺教授，與大家分享他最近的研究收穫，演講題目為：從歷史經驗看通識教育的未來。本期電子報主題報導先將焦點集中在江宜樺教授的主題演講，STS的圓桌座談則留待下期電子報，請各位關心STS議題的讀者切莫錯過。
在「從歷史經驗看通識教育的未來」演講中，江宜樺教授將討論的焦點鎖定在當前臺灣通識教育所面臨的困境，在分析問題的層次之後，嘗試從最為根本的面向，亦即通識教育的基本理念（如何謂通識教育？為何實施通識教育？）這個面向來加以討論。江宜樺教授認為，現代大學的理念源自於西方，大學中通識教育的精神與課程架構也是來自於西方。因此，為了從根本處瞭解通識教育的起源、發展、及其適用於不同文明區域所必須採取的調整，我們有必要探討通識教育在西方歷史上的演變。
江宜樺教授表示，「通識教育」（general education）雖是二十世紀才開始使用的術語，但其前身「博雅教育」則可以追溯至羅馬時代。在羅馬時代，「博雅教育」又稱為「自由教育」，其目的乃是希望「使學生成為具有自由心靈的人」，接受自由教育的人能夠知道如何主宰自己的思想，也能夠對所屬的社會規範與傳統進行批判性的省思。如果我們繼續上溯此一概念，將會發現，早在希臘時期，就已經存在類似的想法。最著名的代表人物，即是蘇格拉底（Socrates），他對西方博雅教育精神的奠立，產生了不可磨滅的影響。簡單的說，博雅教育是一種自由公民才能享有的教育，其目的不在訓練專業技術能力，而在培養廣博通達的智慧。它透過基礎人文學科與自然科學的教導，使受教者具備良好的表達、推理、反省能力，以及對抽象藝術形式的感受能力。
到了中世紀，那個基督教支配一切的時代，博雅教育的目的起了微妙的變化。基本上，中世紀大學所教導的學科與羅馬時代人文教育的內涵相去不遠，但是它們進一步把博雅教育的學科數目確定為七門。這七門博雅學科（the seven liberal arts）分成兩組，第一組包括「文法」、「修辭」、「邏輯」，為語文相關學科，統稱為「三文」（trivium）；第二組包括「數學」、「幾何」、「天文」、「音樂」，為數理相關學科，統稱為「四藝」（quadrivium）。修習前一組的學生可獲得「學士學位」（Bachelor of Arts degree），修習後一組的學生可獲得「碩士學位」（Master of Arts degree）。這兩組科目雖然統稱為「七藝」（seven arts），但其實它們都不是專業技藝，而是比較廣博的學科。
然而，博雅教育雖受到基督教的影響而確立為七門學科，但是知識的擴展不可能受到「七」這個數字的限制。到了中世紀晚期，大學教育的學科架構已經越來越感受到擴張的壓力，百科全書式的學術分類逐漸取代七藝或七藝加上三種博士學科的十項分類。文藝復興以後，傳統七大博雅教育的架構正式走入歷史，百科全書式的學習途徑開始成為近代大學組織課程的原則。自此，通識教育的問題逐漸產生，誠如Peter Burke所言，「（大學）課程的重組乃依循幾種模式。分化、專門化、乃至所謂的割據化，是一再出現的趨勢」。正是在這種專業學科不斷分化、人類知識不斷擴張的情勢下，「通識教育」的呼聲才會一再出現，試圖平衡專業化所帶來的分裂局面。但是通識教育有無可能重建古典及中世紀時期博雅教育的地位，發揮跨越學科、凝聚共識的作用，則仍有待觀察。
江宜樺教授認為，現代大學通識教育的面臨到的問題，大致可分為以下幾種。首先，資本主義社會過度重視實用、效率、以及物質享受，而這種心態造成社會各界普遍要求大學必須「積極回應社會需要」、「培養有用的職業技能」、「配合國家經濟建設」。實用主義掛帥的結果，是社會各界都把大學當成高級職業訓練所，期待大學製造出技術高超、工作態度良好、人際關係正常的生產人力。但江宜樺教授認為，如果大學真的變成職業訓練所，那麼整個國家將成為一個龐大的工廠，沒有人會去反省工廠存在的意義。
第二個問題與上一問題有關，但性質未必相同，亦即大學教育過度專業化。專業知識與技術的要求，固然可能來自外界社會的期待，但很大程度也是學術內部發展的結果。這導致了許多列為通識課程的科目，由於授課老師本身研究過於專精，因此課程內容也趨於艱澀，不僅無法引起學生的興趣，而且使學生弄不清楚該課程與其他課程的關係。最後一種通識教育常見的問題，比上述幾種狀況都更加荒謬，那就是：在欠缺學術研究風氣的校園裏，通識常以「休閒、娛樂、實惠、養生」的面貌出現，試圖發揮紓解學生課業壓力的心理輔導效果。「插花概論」、「攝影入門」、「禪坐與人生」、「茶道入門」、「田園生活體驗」等是常見的「通識」科目，「珠寶鑑定」、「投資理財」、「股市介紹」、「彩妝技巧」、「履歷寫作」等的出現頻率也不遑多讓。我們對於這種科目充塞於大專院校的通識課程中，基本上無言以對。因為，如果「趣味化」、「生活化」、「實用化」可以被當成大學教育的開課原則，那麼大學必然已從這個社會消失。
最後，江宜樺老師在結論時表示，通識教育的核心精神在於培養學生適當的文化素養、生命智慧、分析思辨能力、表達溝通技巧、以及終身學習成長的動力。一個具備理想通識教育人格的學生，將不只擁有人文社會及自然科學的基本知識，更重要的是能夠批判思考，瞭解自我存在的意義，尊重不同生命與文明的價值，對宇宙充滿好奇，並知道如何進行探索。現代大學縱然不斷進行學術專業之分化，並競相以追求學術研究之突破與卓越表現為主要目標，但是大學畢竟也肩負知識傳授、道德人格養成的重責大任。就此而言，大學的通識教育事實上才是大學生命能否發皇壯大的關鍵所在。我們無論如何強調研究的重要性，都不能忘掉或看輕通識教育的角色。
本次的主題演講，我們提供了影音檔案線上播放，非常歡迎有興趣者點選收看。另外，主講人江宜樺教授亦提供此次演講的投影片檔案與一篇相關著作，在此一併提供給讀者，提供有興趣者下載閱讀。
演講實錄：從歷史經驗看通識教育的未來(一)
從歷史經驗看通識教育的未來(二)
檔案下載：投影片-從歷史經驗看通識教育的未來
演講相關閱讀-從博雅到通識
路易士先生的自我介紹
也是可以請他改成認真嚴肅版 活潑親切版 八股冬烘版... 請大家參考一下 找出適合電子報的風格
Louis 自我介紹
北藝大的學弟妹們大家好！我是Louis，老師又來啦！老師要來作什麼？好的老師要帶大家上天堂…：P…這是一個被數位媒體傳播力量所強勢推動與影響的時代～現在與未來，我們生活中的每一個環節不論是學習、工作、娛樂、甚至情感…都與數位工具的運用能力有著深厚的關連。很高興能藉著擔任計畫助理的機會，在這個美好的母校裡，分享自己在數位學習環境中一些實用的經驗與技術，與大家一起教學相長。目前要上天堂也許有些困難，但如果有關於數位工具的問題請別客氣，來C303，我會盡可能幫助大家～每天最早來的前三名會員，老師有優待……總之，歡迎大家多多來運用C303豐富的數位學習資源! ;)
Louis 自我介紹
北藝大的學弟妹們大家好！我是Louis，老師又來啦！老師要來作什麼？好的老師要帶大家上天堂…：P…這是一個被數位媒體傳播力量所強勢推動與影響的時代～現在與未來，我們生活中的每一個環節不論是學習、工作、娛樂、甚至情感…都與數位工具的運用能力有著深厚的關連。很高興能藉著擔任計畫助理的機會，在這個美好的母校裡，分享自己在數位學習環境中一些實用的經驗與技術，與大家一起教學相長。目前要上天堂也許有些困難，但如果有關於數位工具的問題請別客氣，來C303，我會盡可能幫助大家～每天最早來的前三名會員，老師有優待……總之，歡迎大家多多來運用C303豐富的數位學習資源! ;)
Tuesday, April 04, 2006
關於TA制度之未來發展...
於03/28辦理TA座談會後，思及未來TA制度的發展應考量放入學校未來欲成立教學與學習資源中心計畫內，而後接連仔細瀏覽幾篇人文社會科學教育改進計畫電子報，分期介紹幾家知名國外大學教學與學習資源中心的發展後，更加發現TA若能納入中心制度下才能永續發展，對學校教師與學生有所裨益。 (目前因卓越計畫而有經費、而有TA...，也很有可能未來計畫執行結束而沒了經費、而沒了TA...)倘若未來學校仍可有經費來源支持教學與學習資源中心，裡頭除了教師參與與支持，所配置人員可分為課程助理（Course Assistant，簡稱CA，負責協助課務與數位化教材製作）、教學助理(Teaching Assistant，簡稱TA，負責輔助教師教學與引導學生學習與討論、思考)、輔導員/助教（Tutor，負責學生課後/課餘學習）等等三個類型，分別協助教師教學工作與學生學習問題的解決，得以支持中心發展，提升教師教學品質，建立學生學習諮詢管道，藉此如能有健全、成熟的中心制度，將可完善、有效管理助理，亦可長遠實施教學助理制度。
因此，就目前共同科發展教學助理制度而言，我想可再好好地定位TA，以下這幾點方向研擬具體化後可納入預定編制的TA手冊裡頭，也請各位提供意見唷!!
1.「何謂TA」：雖然大多通稱為TA，但若能以清楚名稱來界定，更能助於大家對助理角色之認知。
2.「TA工作性質」：課程配合老師教學工作，或是帶領小組討論引發學生於課堂的互動對話，透過紀錄來反思教學歷程工作，TA與老師作課後研討改進教學。
3.擬定「TA應具備條件」：當從老師們提出申請課程所須配置TA時，進行篩選符合條件特質的研究生。
4.規劃「TA培訓課程」：TA除了具有專業背景或需修過該門課程，也應參與一系列教學相關訓練課程，並給予研習認證。
5.訂定「TA評鑑辦法」與回饋/獎勵機制：期末可經由會議與老師審核、評鑑TA，頒予傑出TA證書或聘書。
P.S 看了幾篇思緒有點糾結，也想搞清楚別人家低"TQA"......
電子報兩篇簡介 -- 瑩玉
我寫了雙E介紹的簡單活力版(編號1) 貼上來請各位過目
我不知道大概要多少字 所以目前都很簡短
這是要放在電子報上 專題報導 雙E簡介那篇 讓學生認識雙E的
另外還有C303數位學習教室上路囉這篇(編號2)
要放在活動預告下
有關時間之類的細節部分 都會再做確認
Louis先生也會寫一點點自我介紹 (感覺比較親和 人性)
請告訴我是不是需要把它改成嚴肅版 詳細版 複雜版等等
或者有任何需要修改的地方 謝謝
1
雙E閃亮計畫
你聽說過 「雙E閃亮計畫」 嗎? 你想要加強自己的英語能力嗎? 你在利用PowerPoint 做簡報或Photoshop修改圖片時遇到困難了嗎? 你想要建立一個屬於自己的部落格嗎? 讓共同科的 “雙E閃亮計畫” 助你一臂之力吧!
為使學生在英文(English)與資訊素養(E-learning)能力獲得提昇，在主任吳慎慎老師的帶領和扛八袋工作小組的努力之下，共同科的「雙E閃亮計畫」正式開始囉!
雙E閃亮計畫能為我做什麼?
雙E閃亮計畫旨在提升學生英文與資訊素養的能力，因此提供的服務包括：
1. 每週固定時間至學習部落進行學習輔導計畫，並留下學習記錄。2. 參與Live ABC線上學習計畫與英檢平台模擬測驗。3. 運用軟體製作作業與報告：包括MS Office中的WORD,Powerpoint以及簡易
影像處理。4. 使用資訊工具學習溝通無障礙：資訊工具包括使用電子郵件信箱(e-mail),部
落格書寫(blogs) ，共建百科書寫(wikis) ，並參與討論區社群群組(discussion
boards)。
C303數位學習教室
C303數位學習教室提供下列服務
1. 固定開放時間：每周一周二，中午1:00-4:30
2. 預約開放時間：請事先與輔導員約定時間
3. 建立英語文與資訊素養學習網頁，提供新訊息。
4. 建立學習部落格與討論社群。開放MSN回答問題。
5. 整理線上課程。
6. 不定期舉辦各式工作坊與演講活動。
近期推出的服務請見本刊活動預告，有更清楚詳細的內容喔!
2
C303數位學習教室上路囉
C303數位學習教室位於教學大樓三樓，是配合共同科「雙E閃亮計畫」，
並希望藉以達到提升學生在英文(English)與資訊素養(E-learning)能力的學習核心區。
目前C303數位學習教室除了提供教室供公共同科師生上課使用之外，另外開放使用功能及提供服務的對象包括：
想要加強英語文能力的你
你用過學校提供的LIVE ABC系列英語自學資源庫嗎? C303數位學習教室提供各項服務，包括示範操作，使用說明，還有學習部落格讓你提問或發表意見喔!
另外並且不定期舉辦工作坊與演講活動，幫你解決課業上面臨的疑難雜症!
想要提升資訊素養能力的你
運用軟體製作作業與報告的時候，你遇到什麼樣的問題或困難嗎? 如何建立你個人的部落格，或者讓它看起來更漂亮? 從MS Office中的WORD,Powerpoint簡易影像處理，電子郵件信箱(e-mail)，共建百科書寫(wikis)，到參與討論區社群群組(discussion boards)，C303數位學習教室裡有人可以幫你喔!
找個時間來看看吧
C303數位學習教室服務時間
1. 固定開放時間：每周一周二，中午1:00-4:30
2. 預約開放時間：請事先與輔導員約定時間
3. 聯絡人: 許瑩玉 1230amsterdamavenue@gmail.com
李敦恆 truth@msl.seder.net
我不知道大概要多少字 所以目前都很簡短
這是要放在電子報上 專題報導 雙E簡介那篇 讓學生認識雙E的
另外還有C303數位學習教室上路囉這篇(編號2)
要放在活動預告下
有關時間之類的細節部分 都會再做確認
Louis先生也會寫一點點自我介紹 (感覺比較親和 人性)
請告訴我是不是需要把它改成嚴肅版 詳細版 複雜版等等
或者有任何需要修改的地方 謝謝
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雙E閃亮計畫
你聽說過 「雙E閃亮計畫」 嗎? 你想要加強自己的英語能力嗎? 你在利用PowerPoint 做簡報或Photoshop修改圖片時遇到困難了嗎? 你想要建立一個屬於自己的部落格嗎? 讓共同科的 “雙E閃亮計畫” 助你一臂之力吧!
為使學生在英文(English)與資訊素養(E-learning)能力獲得提昇，在主任吳慎慎老師的帶領和扛八袋工作小組的努力之下，共同科的「雙E閃亮計畫」正式開始囉!
雙E閃亮計畫能為我做什麼?
雙E閃亮計畫旨在提升學生英文與資訊素養的能力，因此提供的服務包括：
1. 每週固定時間至學習部落進行學習輔導計畫，並留下學習記錄。2. 參與Live ABC線上學習計畫與英檢平台模擬測驗。3. 運用軟體製作作業與報告：包括MS Office中的WORD,Powerpoint以及簡易
影像處理。4. 使用資訊工具學習溝通無障礙：資訊工具包括使用電子郵件信箱(e-mail),部
落格書寫(blogs) ，共建百科書寫(wikis) ，並參與討論區社群群組(discussion
boards)。
C303數位學習教室
C303數位學習教室提供下列服務
1. 固定開放時間：每周一周二，中午1:00-4:30
2. 預約開放時間：請事先與輔導員約定時間
3. 建立英語文與資訊素養學習網頁，提供新訊息。
4. 建立學習部落格與討論社群。開放MSN回答問題。
5. 整理線上課程。
6. 不定期舉辦各式工作坊與演講活動。
近期推出的服務請見本刊活動預告，有更清楚詳細的內容喔!
2
C303數位學習教室上路囉
C303數位學習教室位於教學大樓三樓，是配合共同科「雙E閃亮計畫」，
並希望藉以達到提升學生在英文(English)與資訊素養(E-learning)能力的學習核心區。
目前C303數位學習教室除了提供教室供公共同科師生上課使用之外，另外開放使用功能及提供服務的對象包括：
想要加強英語文能力的你
你用過學校提供的LIVE ABC系列英語自學資源庫嗎? C303數位學習教室提供各項服務，包括示範操作，使用說明，還有學習部落格讓你提問或發表意見喔!
另外並且不定期舉辦工作坊與演講活動，幫你解決課業上面臨的疑難雜症!
想要提升資訊素養能力的你
運用軟體製作作業與報告的時候，你遇到什麼樣的問題或困難嗎? 如何建立你個人的部落格，或者讓它看起來更漂亮? 從MS Office中的WORD,Powerpoint簡易影像處理，電子郵件信箱(e-mail)，共建百科書寫(wikis)，到參與討論區社群群組(discussion boards)，C303數位學習教室裡有人可以幫你喔!
找個時間來看看吧
C303數位學習教室服務時間
1. 固定開放時間：每周一周二，中午1:00-4:30
2. 預約開放時間：請事先與輔導員約定時間
3. 聯絡人: 許瑩玉 1230amsterdamavenue@gmail.com
李敦恆 truth@msl.seder.net
Monday, April 03, 2006
20060331 扛八袋小組會議纪錄摘要
非常開心本次會議舊語新知熱情參與，讓扛八袋小組陣容越來越堅強囉！首先歡迎Sara的加入和彥君的歸隊，接著報告上次會議決議事項後續處理情形及相關進度。討論事項為 1. 討論教學大樓垃圾桶設計系列活動之計畫策劃事宜。 2. 討論未來發行電子報之內容規劃事宜。3. 討論C101辦公室規劃事宜。以下為會議紀錄摘要：（今早整理會議紀錄時得知袋主彥君通過教科所筆試 恭喜唷!）
扛老大～
◎一樓冷氣主機影響外牆美觀一案，將繼續連絡事務組。
◎擬定「少女的祈禱三部曲之卓越糞掃桶」計畫草案已完成，並納入議程討論之。
◎週三下午參訪辦公傢俱展示場，並請廠商就較為合適之桌椅報價，以利空間規劃進行。
◎進行研究所招生考試試場組相關工作籌備。
◎預定4/25（二）請共同科教師們繳交下學期課表。
◎3/30（四）與設計師開會討論教學大樓部分空間規劃。
Chien～
◎本學期第一次「TA座談會」已於3/28（二）完成。
◎配合總計劃在三月底前繳交擬購清單、95年度計畫發展重點簡報、人事敘明表等。
◎整理會議記錄，將陸續上傳至網頁。
◎通識卓越課程會議附件資料，目前只有兩位老師交回，可能會影響下次會議時間。
◎已瀏覽清大全方位課程系統計畫和各大學教學中心制度，將進一步提出自己的想法。
◎工讀金核銷部分，鮑老師網站助理將支領$4800/月，至6月底。
Angie～
◎教學資源手冊內容初稿已整理於檔案夾中，各袋主在瀏覽後也寫下意見。
◎C104裝置軌道燈一案，已安排廠商與蘇老師洽談使用需求及施工細節，並估價進入申購程序。
◎中興保全建議於C401創意身心教室推窗及各教室投影機加裝感知器。
◎數位教室4號學生機螢幕變色問題，已連絡廠商維修完成。
◎Louis已將數位教室E化講桌按鍵貼上不同顏色標籤，以利辨識。同時，也將拍下鐘樓和垃圾桶照片，供計畫網站及相關活動使用。
◎計畫網站部份，已將教師成長及空間營造網頁資料整理，請彥君協助上傳。
ywhuang～
◎「故事與學習工作坊」&「整合型課程論壇」暫定5/18（四）、5/19（五）進行，地點在C104，將確認主持人、與談人的部分，並進行邀請函、活動海報、網站之設計；網頁部份，將大致依照上次內容架構，版型會請彥君稍作修改。
◎電子報將規劃有本月焦點、活動預告、佈告欄、Q&A、學校相關訊息等部分。
Sara～
◎張貼兩篇有關哥倫比亞大學教學資源中心的文章於部落格上。
◎電子報的模式已有初步想法，將與宜雯共同討論。
double_s & 在場的袋主們～
◎教學大樓垃圾桶設計系列活動一案請各袋主蒐集相關資訊後，下次扛八袋會議發表看法。
◎經討論C101計畫辦公室規劃將依千慈所修改之版本規劃進行。
◎教學資源手冊一案，原表格意見欄應加大，並在下次會議將袋主們意見整理出來。
◎中興保全加裝感知器一案，待C402教室換窗後一併加裝。
◎工作坊一案，網頁部份應加強講員介紹部分，同時開始宣傳工作，寄發邀請函邀請有興趣的老師。
◎第一期電子報模式請Sara與宜雯一同討論，希望下週能將初稿完成，包括版面、內容等部分。
◎「雙E閃亮計畫」內容請Sara與Louis一同討論施行時間與相關辦法，希望4/24前開始進行。
◎下次通識卓越課程會議暫定4/18（二）舉行，請千慈規劃問卷，事前訪談老師，瞭解目前各領域開課的問題。
扛老大～
◎一樓冷氣主機影響外牆美觀一案，將繼續連絡事務組。
◎擬定「少女的祈禱三部曲之卓越糞掃桶」計畫草案已完成，並納入議程討論之。
◎週三下午參訪辦公傢俱展示場，並請廠商就較為合適之桌椅報價，以利空間規劃進行。
◎進行研究所招生考試試場組相關工作籌備。
◎預定4/25（二）請共同科教師們繳交下學期課表。
◎3/30（四）與設計師開會討論教學大樓部分空間規劃。
Chien～
◎本學期第一次「TA座談會」已於3/28（二）完成。
◎配合總計劃在三月底前繳交擬購清單、95年度計畫發展重點簡報、人事敘明表等。
◎整理會議記錄，將陸續上傳至網頁。
◎通識卓越課程會議附件資料，目前只有兩位老師交回，可能會影響下次會議時間。
◎已瀏覽清大全方位課程系統計畫和各大學教學中心制度，將進一步提出自己的想法。
◎工讀金核銷部分，鮑老師網站助理將支領$4800/月，至6月底。
Angie～
◎教學資源手冊內容初稿已整理於檔案夾中，各袋主在瀏覽後也寫下意見。
◎C104裝置軌道燈一案，已安排廠商與蘇老師洽談使用需求及施工細節，並估價進入申購程序。
◎中興保全建議於C401創意身心教室推窗及各教室投影機加裝感知器。
◎數位教室4號學生機螢幕變色問題，已連絡廠商維修完成。
◎Louis已將數位教室E化講桌按鍵貼上不同顏色標籤，以利辨識。同時，也將拍下鐘樓和垃圾桶照片，供計畫網站及相關活動使用。
◎計畫網站部份，已將教師成長及空間營造網頁資料整理，請彥君協助上傳。
ywhuang～
◎「故事與學習工作坊」&「整合型課程論壇」暫定5/18（四）、5/19（五）進行，地點在C104，將確認主持人、與談人的部分，並進行邀請函、活動海報、網站之設計；網頁部份，將大致依照上次內容架構，版型會請彥君稍作修改。
◎電子報將規劃有本月焦點、活動預告、佈告欄、Q&A、學校相關訊息等部分。
Sara～
◎張貼兩篇有關哥倫比亞大學教學資源中心的文章於部落格上。
◎電子報的模式已有初步想法，將與宜雯共同討論。
double_s & 在場的袋主們～
◎教學大樓垃圾桶設計系列活動一案請各袋主蒐集相關資訊後，下次扛八袋會議發表看法。
◎經討論C101計畫辦公室規劃將依千慈所修改之版本規劃進行。
◎教學資源手冊一案，原表格意見欄應加大，並在下次會議將袋主們意見整理出來。
◎中興保全加裝感知器一案，待C402教室換窗後一併加裝。
◎工作坊一案，網頁部份應加強講員介紹部分，同時開始宣傳工作，寄發邀請函邀請有興趣的老師。
◎第一期電子報模式請Sara與宜雯一同討論，希望下週能將初稿完成，包括版面、內容等部分。
◎「雙E閃亮計畫」內容請Sara與Louis一同討論施行時間與相關辦法，希望4/24前開始進行。
◎下次通識卓越課程會議暫定4/18（二）舉行，請千慈規劃問卷，事前訪談老師，瞭解目前各領域開課的問題。
GETart電子報第一期內容(草案)
和瑩玉討論之後，擬定出以下的編輯方向，只是我們兩個初步的想法，請大家提供意見：
1. 電子報的名稱是GETart：這是沿用過去發行過兩期的通識電子報名稱。
2.一個月發行一期。
3. 這次電子報暫定內容如下，標題或許可以再改進，也請大家提供意見：
◎專題報導
甲、少女的祈禱之糞掃桶計畫
乙、簡介雙E閃亮計畫
◎ 活動預告
甲、「通識教育課程與教學論壇：整合型課程的實踐」及「通識教育課程創意教學工作坊：故事與學習－電影的教學應用」活動
乙、 C303服務上路囉 (介紹C303位置 服務 時間 設備等等)、Live ABC輔導計畫
◎ GE新知
(配合糞掃桶計畫) 垃圾桶的英文有哪些說法? (列出單字表或”連連看”活動 答案在下期或最底揭曉)
◎共同科佈告欄
公告近期相關行政配合事項。
此外還有：
GE大補帖，不定期介紹關於學習或通識教育的工具或情報。
意見箱：針對C303服務內容、電子報 … 等等 的回饋，不定期刊登讀者回饋及官方回應。
另外 瑩玉建議增加的內容有
1. 版面上增加轉寄 設成首頁 訂閱 等等功能
2. 圖片或照片: 放上C303 / Louis 的照片 是不是會比較有親和力? 介紹雙E是不是可以放慎慎老師和扛八袋的照片 Blog 和相關連結
麻煩大家提出意見囉！
1. 電子報的名稱是GETart：這是沿用過去發行過兩期的通識電子報名稱。
2.一個月發行一期。
3. 這次電子報暫定內容如下，標題或許可以再改進，也請大家提供意見：
◎專題報導
甲、少女的祈禱之糞掃桶計畫
乙、簡介雙E閃亮計畫
◎ 活動預告
甲、「通識教育課程與教學論壇：整合型課程的實踐」及「通識教育課程創意教學工作坊：故事與學習－電影的教學應用」活動
乙、 C303服務上路囉 (介紹C303位置 服務 時間 設備等等)、Live ABC輔導計畫
◎ GE新知
(配合糞掃桶計畫) 垃圾桶的英文有哪些說法? (列出單字表或”連連看”活動 答案在下期或最底揭曉)
◎共同科佈告欄
公告近期相關行政配合事項。
此外還有：
GE大補帖，不定期介紹關於學習或通識教育的工具或情報。
意見箱：針對C303服務內容、電子報 … 等等 的回饋，不定期刊登讀者回饋及官方回應。
另外 瑩玉建議增加的內容有
1. 版面上增加轉寄 設成首頁 訂閱 等等功能
2. 圖片或照片: 放上C303 / Louis 的照片 是不是會比較有親和力? 介紹雙E是不是可以放慎慎老師和扛八袋的照片 Blog 和相關連結
麻煩大家提出意見囉！
Tuesday, March 28, 2006
介紹Columbia Center for New Media Teaching and Learning
Columbia Center for New Media Teaching and Learning
它的成立宗旨是要致力於有計畫 有目的的使用媒體與科技於教學與學習上
三個基本策略
1 創造/提升使用的風氣
提供研討會, 線上論壇, 個別輔導 幫助老師熟悉運用學校 提供的線上課程管理 /基本網頁製作及更新系統 這點很重要 因為當科技與媒體與課程 自然結合 相對就會帶動師生整體的使用
2 加強硬體設備
3 結合校內各教學/研究單位
網頁右上角有一個Project Portfolio
像是一個線上的資料庫 裡面有很多實例可以看
依據科目去找
例如點選Arts 會看到下面有一些課程的網頁和作品
有不少是互動的 裡面還會有短片可以看
因為有專人輔導
所以多半也都符合多媒體教學的理論
(這部分我稍後可以整理出來 如果有人有興趣的話)
教學/資源中心
我看了一下各國教學中心那一篇
想跟大家分享我在美國唸書/工作時的經驗
Columbia University之下的各學院都有自己的academic resource center
只是名稱各異
以我念的Teachers College為例
一般來說lab裡的工讀生除了管理/支援硬體之外
另外學校會安排專/兼任人員或工讀生 來回答大家的各種疑難雜症
或是教導一些使用方法跟小技巧
然後有兩個比較專門的地方可以去尋求協助
因為TC只有研究生和博士生
所以它的教學中心是獨立的 而且還分成主要的2個
一是Graduate Writing Center
有private tutoring 和workshops兩種programs
國際學生可以免費使用private tutoring一次
以後 (和其他學生) 一小時要25元美金 (付給你的tutor)
主要是針對寫論文時的技巧/格式/注意事項之類
另外學校提供美語課程及協助給國際學生 (只需書本費)
但是老師是TESOL的研究實習生
二是Computing and Technology下面提供的 也是在lab裡
有workshops 多半都免費
也可以約時間請人教妳基本的各項軟體應用
通常是一些學生電腦高手在裡面打工 所以是學校支付工讀費用/抵免學費
Columbia University 裡面的Columbia College則是有一個Academic Success Program
一樣是有家教跟workshop
學校會安排大三大四已經在修主修/專業課程的學生
去輔導大一大二有需要的學生
單獨的家教要收費 團體和workshop則免
有特殊需要的學生可以另外申請
(我有一位同學眼睛不方便 學校免費派一個tutor給她)
最後 我在一個很可愛的小學校修過四門教育的課
是一所州立學校 就做 University of North Alabama
它有一個 Academic Resource Center
沒有給workshop
不過它的制度不錯
也是大三大四學生可以打工當tutor
然後需要課業方面的學生可以去中心登記預約
他們會幫你找到適合的家教
中心裡面也結合lab
還有一個lounge很舒服
另外會安排不同主修的學生
可以讓對各領域有問題/興趣的學生問問題
(美國的大學生不需要再大一大二就決定主修 )
我不清楚目前國內各校的做法 不過感覺上最明顯差異其實是在學生本身
美國學生好像會比較積極主動運用學校資源
像我去約就常常排滿約不到
因為學費很貴 所以會要好好利用
(當然混的或是不當一回事的也有啦)
然後學校也很會利用本身的資源
通常都會利用工讀學生和結合電腦室跟資源中心這兩招
而且空間規劃上比較有活力
明亮寬敞 很年輕有活力的感覺
好 我眼花了 再研究一下稍後補充
**補充一下連結
Academic Success Program, Columbia College, Columbia University
Graduate Writing Center, Teachers College, Columbia University
Computing and Technology, Teachers College, Columbia University
Academic Resource Center, University of North Alabama
想跟大家分享我在美國唸書/工作時的經驗
Columbia University之下的各學院都有自己的academic resource center
只是名稱各異
以我念的Teachers College為例
一般來說lab裡的工讀生除了管理/支援硬體之外
另外學校會安排專/兼任人員或工讀生 來回答大家的各種疑難雜症
或是教導一些使用方法跟小技巧
然後有兩個比較專門的地方可以去尋求協助
因為TC只有研究生和博士生
所以它的教學中心是獨立的 而且還分成主要的2個
一是Graduate Writing Center
有private tutoring 和workshops兩種programs
國際學生可以免費使用private tutoring一次
以後 (和其他學生) 一小時要25元美金 (付給你的tutor)
主要是針對寫論文時的技巧/格式/注意事項之類
另外學校提供美語課程及協助給國際學生 (只需書本費)
但是老師是TESOL的研究實習生
二是Computing and Technology下面提供的 也是在lab裡
有workshops 多半都免費
也可以約時間請人教妳基本的各項軟體應用
通常是一些學生電腦高手在裡面打工 所以是學校支付工讀費用/抵免學費
Columbia University 裡面的Columbia College則是有一個Academic Success Program
一樣是有家教跟workshop
學校會安排大三大四已經在修主修/專業課程的學生
去輔導大一大二有需要的學生
單獨的家教要收費 團體和workshop則免
有特殊需要的學生可以另外申請
(我有一位同學眼睛不方便 學校免費派一個tutor給她)
最後 我在一個很可愛的小學校修過四門教育的課
是一所州立學校 就做 University of North Alabama
它有一個 Academic Resource Center
沒有給workshop
不過它的制度不錯
也是大三大四學生可以打工當tutor
然後需要課業方面的學生可以去中心登記預約
他們會幫你找到適合的家教
中心裡面也結合lab
還有一個lounge很舒服
另外會安排不同主修的學生
可以讓對各領域有問題/興趣的學生問問題
(美國的大學生不需要再大一大二就決定主修 )
我不清楚目前國內各校的做法 不過感覺上最明顯差異其實是在學生本身
美國學生好像會比較積極主動運用學校資源
像我去約就常常排滿約不到
因為學費很貴 所以會要好好利用
(當然混的或是不當一回事的也有啦)
然後學校也很會利用本身的資源
通常都會利用工讀學生和結合電腦室跟資源中心這兩招
而且空間規劃上比較有活力
明亮寬敞 很年輕有活力的感覺
好 我眼花了 再研究一下稍後補充
**補充一下連結
Academic Success Program, Columbia College, Columbia University
Graduate Writing Center, Teachers College, Columbia University
Computing and Technology, Teachers College, Columbia University
Academic Resource Center, University of North Alabama
Thursday, March 23, 2006
20060322 扛八袋小組會議纪錄摘要
本次會議先報告上次會議決議事項後續處理情形及相關進度。討論事項為 1. 討論「TA座談會」會前準備事宜。 2. 討論教學資源手冊內容規劃事宜。以下為會議紀錄摘要：（未盡事宜，請袋主們幫忙補充唷!）
扛老大～
◎空間部份辦公傢俱廠商已提供C101計畫辦公室規劃草圖兩份，請袋主們討論並提供意見。
◎C104裝置軌道燈一案，安排廠商與蘇老師洽談使用需求及施工細節。
◎一樓冷氣主機影響外牆美觀一案，事務組尚未回覆，將繼續連絡。
◎本週密集籌備進行週四(3/23)、週五(3/24)大學部招生考試相關事宜。
Chien～
◎「TA座談會」時間定於下週二3/28 下午1:30舉行。
◎共同科網頁設計部分請瑋齡協助進行，規劃4/7改版完成。
◎鮑老師已找到英檢助理一名，將配合鮑老師進行英檢相關業務。
Angie～
◎教學資源手冊清單附於議程後，請各位袋主們給予意見。
ywhuang～
◎「電影與學習工作坊」&「整合型工作坊」已規劃議題，持續進行中。
double_s & 在場的袋主們～
◎請各位袋主們瞭解C101計畫辦公室規劃草圖後，於下次會議中提出看法。
◎教學資源手冊內容初稿請整理於檔案夾中，請各袋主瀏覽後寫下意見。
◎數位教室C303布告欄放置應配合整體設計，將教室內外及門口處列入空間規畫，兼具功能性和美觀性。
◎安排下週三下午參訪兩家辦公傢俱展示場，以利空間規劃進行。
◎配合建置數位教室C303將為一教材後製中心，請先進行保全線路規劃，待5月經費核撥後動工。
◎定期投稿關渡通訊一事將改為寄發電子報的方式，發布計畫活動訊息，可介紹課程或TA，亦可將學校各計畫中選取相關訊息納入。
◎規劃教學大樓垃圾桶設計系列活動可採三階段進行，第一是垃圾桶拍照活動，以茶會形式發表，並邀各相關單位一同參與討論；第二是徵文活動，說出什麼是垃圾桶?闡述「垃圾桶」的概念；第三是垃圾桶競圖活動，請同學設計出心目中理想的垃圾桶。
◎規劃教學大樓垃圾桶設計系列活動可於電子報第一期說明並宣傳。
扛老大～
◎空間部份辦公傢俱廠商已提供C101計畫辦公室規劃草圖兩份，請袋主們討論並提供意見。
◎C104裝置軌道燈一案，安排廠商與蘇老師洽談使用需求及施工細節。
◎一樓冷氣主機影響外牆美觀一案，事務組尚未回覆，將繼續連絡。
◎本週密集籌備進行週四(3/23)、週五(3/24)大學部招生考試相關事宜。
Chien～
◎「TA座談會」時間定於下週二3/28 下午1:30舉行。
◎共同科網頁設計部分請瑋齡協助進行，規劃4/7改版完成。
◎鮑老師已找到英檢助理一名，將配合鮑老師進行英檢相關業務。
Angie～
◎教學資源手冊清單附於議程後，請各位袋主們給予意見。
ywhuang～
◎「電影與學習工作坊」&「整合型工作坊」已規劃議題，持續進行中。
double_s & 在場的袋主們～
◎請各位袋主們瞭解C101計畫辦公室規劃草圖後，於下次會議中提出看法。
◎教學資源手冊內容初稿請整理於檔案夾中，請各袋主瀏覽後寫下意見。
◎數位教室C303布告欄放置應配合整體設計，將教室內外及門口處列入空間規畫，兼具功能性和美觀性。
◎安排下週三下午參訪兩家辦公傢俱展示場，以利空間規劃進行。
◎配合建置數位教室C303將為一教材後製中心，請先進行保全線路規劃，待5月經費核撥後動工。
◎定期投稿關渡通訊一事將改為寄發電子報的方式，發布計畫活動訊息，可介紹課程或TA，亦可將學校各計畫中選取相關訊息納入。
◎規劃教學大樓垃圾桶設計系列活動可採三階段進行，第一是垃圾桶拍照活動，以茶會形式發表，並邀各相關單位一同參與討論；第二是徵文活動，說出什麼是垃圾桶?闡述「垃圾桶」的概念；第三是垃圾桶競圖活動，請同學設計出心目中理想的垃圾桶。
◎規劃教學大樓垃圾桶設計系列活動可於電子報第一期說明並宣傳。
Monday, March 20, 2006
20060316 扛八袋小組會議纪錄摘要
本次會議討論事項 1. 討論大學部招生考試工作分配與相關事項籌備事宜。 2. 討論本學期辦理教學助理座談會事宜。 3. 討論製作教學資源手冊事宜。以下為會議紀錄摘要：
扛老大～
◎空間部份除原先請辦公傢俱廠商規劃外，目前亦請校友榮祿協助構思C201、C301辦公室空間，並會與辛意雲老師討論2樓英國花園空間規劃細節。
◎C104裝置軌道燈一案，已請廠商估價及規劃施工圖。
◎一樓冷氣主機影響外牆美觀一案，已與事務組連絡，將安排廠商施作柵欄美化。
◎下週四(3/23)、五(3/24)將進行大學部招生考試，屆時請各袋主協助試場工作。
Chien～
◎3月份月報書面版和簡報版皆已完成，確認內容後將上傳至計畫網站。
◎陸續連絡各教學助理，確認「TA座談會」內容與時間。
◎鮑老師漫畫英文網站學生作業資料已請惠純移交給新助理，會陸續編寫上傳。
◎TA部落格已建置完成，會掛上「GE UP UP」，請大家前往瀏覽留言。
Angie～
◎教學資源手冊部分，目前已完成C303數位多媒體教室之手冊初稿，再作部分修改後會放置教室內試用，其他教室手冊亦將陸續整理出來。
ywhuang～
◎關渡通訊部分，經詢問因每期編輯都會更換，若欲固定投稿需直接與主任秘書連絡。
◎紀錄片目前已將可購買的部分蒐集起來，將與老師們討論後訂購。
◎「藝術人生命故事」課程網站在作架構分類細部調整後上傳。
◎「電影與學習工作坊」&「整合型工作坊」已規劃議題，將與老師討論後進行。
double_s 、 蘇老師 & 在場的袋主們～
◎C104軌道燈之裝置應注意迴路配置、電源控制及燈具位置…等問題。
◎3月份月報簡報版每頁文字不宜太多，內容可稍作簡化。
◎請佳薇協助千慈進行「TA座談會」相關事宜，本次「TA座談會」希望能讓助理介紹自己的工作內容，並說出工作上的難處，同時安排播放資深TA分享影片。
◎請吟姿列出教學資源手冊內容清單，再作討論。
◎「電影與學習工作坊」&「整合型工作坊」暫定5月舉辦。
◎計畫網站內容需定期上網瀏覽更新，請吟姿協助進行。
◎教學大樓垃圾桶設計競圖活動希望能儘速規劃進行。
◎下次會議訂於3/22(三)下午開會。
扛老大～
◎空間部份除原先請辦公傢俱廠商規劃外，目前亦請校友榮祿協助構思C201、C301辦公室空間，並會與辛意雲老師討論2樓英國花園空間規劃細節。
◎C104裝置軌道燈一案，已請廠商估價及規劃施工圖。
◎一樓冷氣主機影響外牆美觀一案，已與事務組連絡，將安排廠商施作柵欄美化。
◎下週四(3/23)、五(3/24)將進行大學部招生考試，屆時請各袋主協助試場工作。
Chien～
◎3月份月報書面版和簡報版皆已完成，確認內容後將上傳至計畫網站。
◎陸續連絡各教學助理，確認「TA座談會」內容與時間。
◎鮑老師漫畫英文網站學生作業資料已請惠純移交給新助理，會陸續編寫上傳。
◎TA部落格已建置完成，會掛上「GE UP UP」，請大家前往瀏覽留言。
Angie～
◎教學資源手冊部分，目前已完成C303數位多媒體教室之手冊初稿，再作部分修改後會放置教室內試用，其他教室手冊亦將陸續整理出來。
ywhuang～
◎關渡通訊部分，經詢問因每期編輯都會更換，若欲固定投稿需直接與主任秘書連絡。
◎紀錄片目前已將可購買的部分蒐集起來，將與老師們討論後訂購。
◎「藝術人生命故事」課程網站在作架構分類細部調整後上傳。
◎「電影與學習工作坊」&「整合型工作坊」已規劃議題，將與老師討論後進行。
double_s 、 蘇老師 & 在場的袋主們～
◎C104軌道燈之裝置應注意迴路配置、電源控制及燈具位置…等問題。
◎3月份月報簡報版每頁文字不宜太多，內容可稍作簡化。
◎請佳薇協助千慈進行「TA座談會」相關事宜，本次「TA座談會」希望能讓助理介紹自己的工作內容，並說出工作上的難處，同時安排播放資深TA分享影片。
◎請吟姿列出教學資源手冊內容清單，再作討論。
◎「電影與學習工作坊」&「整合型工作坊」暫定5月舉辦。
◎計畫網站內容需定期上網瀏覽更新，請吟姿協助進行。
◎教學大樓垃圾桶設計競圖活動希望能儘速規劃進行。
◎下次會議訂於3/22(三)下午開會。
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