營造多元素養潛在課程之教學空間計畫blog開張

本計畫中的「營造多元素養潛在課程之教學空間計畫」blog開張囉~~~

這個blog將會把營造空間計畫的內容與進展一一記錄，留下足跡。如果您想知道進一步的內容與資訊，歡迎點選上圖，或是在本頁右側尋找一下，「Art, Space and Humanity」就是通關密語，點選一下，馬上就可以進入。

PowerPoint 簡報評分

很多人都很熟悉Microsoft PowerPoint簡報製作軟體
但是相信你也看過太過花俏而讓你頭痛不已的ppt檔
這裡提供一個美國一位小學教師製作的 針對簡報過程及提報內容的評分表
提供他班上的學生參考 讓他們知道怎樣可以拿高分 (我修改了最後一項)
這一份滿分100的評量表 僅供參考

出處及詳細全文在這裡

http://www.educationworld.com/a_tech/tech/tech204.shtml


背景
背景設計清楚連貫且支持主題 (10分)
背景設計清楚連貫 (9)
背景設計不會使文字或圖片看不清楚 (8)
背景設計使文字或圖片看不清楚 (7)

圖片使用
吸引人的圖片與主題相關且能支持主旨 (10)
多數圖片與主題相關且能支持主旨 (9)
有一些圖片 但不全與主題相關 (8)
沒有圖片 或圖片與主題不甚相關 (7)

圖片來源
註明出處完整沒有錯誤 圖片或音樂的出處也詳盡列出 (10)
有註明出處但不完整或有錯誤 (9)
註明出處不完整 (8)
沒有交代出處(7)

字體 大小 格式
字體 大小 格式安排符合需要 沒有3種以上的變化 (10)
字體大致連貫 沒有3種以上的變化 (9)
字體大致連貫 有點看不清楚 (8)
字體忽大忽小不連貫或看不清楚 (7)


音效
音樂或音效的安排有助於提報且時機恰當 (10)
有些音樂或音效的安排有助於提報 (9)
音樂或音效大致選擇恰當 (8)
音樂或音效太大/太小聲影響注意力. (7)

提報方式與設計
報告方式特別 /有創意 (10)
有趣的 吸引人的一場簡報 (9)
順暢的流程 (8)
只是提出或敘述 沒有原創力 (7)

內容 原創
提出獨特的見解和內容 (10)
看得出原創的努力 但與他組稍許重複或類似 (9)
基本簡單的內容 或者只是將資料轉換成簡報內容 (8)
內容不符合主題 或與主題不連貫 (7)

拼字與文法
拼字與文法沒有錯誤. (10)
1-3個以上拼音或文法錯誤 (9)
3-5個以上拼音或文法錯誤 (8)
5個以上拼音或文法錯誤 (7)

轉換與動畫
幻燈片能自動撥放 轉折或連接時動畫效果的設計有助於簡報過程 (10)
幻燈片能自動撥放 轉折或連接時有動畫效果 (9)
幻燈片撥放只能用滑鼠按一下到下一張 撥放時的轉折或連接順暢 (8)
投影片間轉換或連接生硬不順暢 (7)

其他
工作分配平均配合良好有默契 報告開始前介紹流程及各人負責項目 (10)
小組工作分配平均 介紹提報大綱(9)
小組工作分配平均 說話清楚 (8)
有些組員沒有發言機會 也沒有交代負責項目 (7)

教科相關文章分享 1

雖然教科在國內外都是一股強力的趨勢，但是我一直想聽聽看不同的聲音，所以找來兩篇相關文章，略做簡短摘要後跟大家分享。

第一篇的作者是Todd Oppenheimer，他著有“科技帶給教育和拯救學習的錯誤希望”一書，曾經是美國國家雜誌大獎得主，目前為美國亞特蘭大月刊主編。

Oppenheimer認為，我們養成了在十字路口徘徊的下一代，他們有些是能夠自信的運用這些科技工具的高手，其他人則成了這些科技玩意/商業產物下的犧牲品， 慢慢失去情感和理解傾聽的能力。

他表示，教育界應對科技持有一種小心謹慎，甚至是存疑的態度 。嚐新雖然值得鼓勵，但是在學校全面大量購買一項產品以前，應該能有確切證明，支持廠商對於產品訴求，而非片面採信推銷員的說辭。

Oppenheimer主張
1. 採購電腦設備時所耗費的鉅額款項，勢必造成各區與各校刪減其他經費。包括音樂 藝術 體育等等早已證明比科技更能構成一個全人的，心靈智慧的領域，因而使學生學習受限。
2. 科技因為學校投注的經費成為焦點，吸引了也許是不屬於它的注意力。
3. 能夠刺激討論或思考的一本書或一篇文章，勝於20個連老師都不一定會去分析的網站。 對於學生而言，研究時多重多變的資料來源很重要，但在此之前， 學生應該先具有評量與分析的能力而這也正是那些高科技教室所缺乏的。

另外 Oppenheimer 還提到，科技與教育理想的配合情況，是以媒體作為輔助而非主體。 學生應該儘可能接觸真實，而非虛擬真實。 許多號稱可以達到某種學習效果的軟體，都是經過誇大的包裝，或者其實本來就可以用傳統教學方式達到相同成效。 學校採購科技相關設備應該受限，如教育局應該要求學校申請採購經費時應提出兩項證明: 1, 這套軟/硬體設備對於提升學習的有效性何在， 與 2,沒有其他任何更簡單便宜的替代方案可以取代。

詳細內容 請參閱本文 http://www.educationworld.com/a_issues/chat/chat097.shtml

下一篇是對目前師生廣泛使用的power point的批評 敬請期待

20060413 扛八袋小組會議纪錄摘要

本次會議由衷感謝下屆執秘蘇守政老師撥空參與，並提供許多寶貴的意見與想法。會議討論事項為 1. 討論「藝術與公共生活：垃圾桶美學三部曲」之首部曲活動內容事宜。 2. 討論「GETart電子報」第一期發行內容事宜。 3. 討論「學習部落-雙E閃亮計畫」實施內容事宜。 4. 討論計畫4月月報初稿內容事宜。另有附件資料—05/18論壇及05/19工作坊議程表。以下為會議紀錄摘要：

上次會議決議事項後續處理情形及相關進度

扛老大～
◎三四樓廁所整建一案，近期將邀請營繕組、保管組、會計室、總計畫辦公室等相關單位召開協調會議。
◎研究所招生考試試場組相關工作繼續籌備，目前桌椅數量不足，洽各系所商借中。活動中心4樓考場將準備黑紙，避免因日曬室溫過高而影響考生作答。
◎將關渡通訊及電子報部分內容稍作修改。
◎關於下學期課程安排，確定李道明老師將於C303教室開課，課程名稱為「紀錄片與臺灣社會」。
◎與Sarah和 Louis討論「雙E閃亮計畫」之重點與執行相關事項。
◎與千慈討論通識卓越小組的五大領域內容和訪談題綱。
◎瑋齡已作網頁初步版本，進一步修改版本將於4/16出來，細節部分會再作討論。
◎已製作「藝術與公共生活：垃圾桶美學三部曲」活動之投稿說明、報名表和相片資料表等表件。

Chien～
◎原定通識卓越課程會議時間為4/18（二），但因辛老師有事請假，將改為4/19或4/20進行。

Sarah～
◎已約談于老師助教欣圜，瞭解學生英語學習情形，需針對英語文基礎能力補強，將作為設計雙E英語活動之參考。
◎已製作「英語文活動設計 學生意見調查表」，下方為意見回條部分，可撕下後保留上方雙E計畫相關訊息。
◎建議製作小海報，張貼在學生易於發現閱讀之處，以推廣增加英語文自學軟體-LiveABC的使用。

Angie～
◎一樓冷氣主機影響外牆美觀一案，已徵詢蘇老師意見並請廠商現場測量後估價。
◎蘇老師建議於C104教室階梯處加貼反光條，預防跌倒。
◎換裝各教室窗簾一案，將先安排廠商介紹說明市面上現有的材質、顏色、花樣...等。
◎各教室操作導引及使用注意事項將給各袋主瀏覽後，貼於影音櫃上。

ywhuang～
◎電子報第一期內容傳閱中，目前進行美編部分。
◎關渡通訊內容將交由出版組排版，待主秘看過後，送回出版組進行編排定稿，屆時可再瀏覽一次確認相關內容。
◎「整合型課程的實踐論壇」&「故事與學習工作坊」之議程表如附件，已請盈潔幫忙海報設計，彥君協助網頁設計，並規劃進行報名程序及邀請對象等。

彥君～
◎配合「雙E閃亮計畫」推行，將安排下週四4/20進行圖書館所購置之「Live ABC線上英語自學軟體說明會」，會請廠商親自操作說明，對象主要為英語文教師，其他有興趣之教職員、助理亦歡迎參加。
◎已在計畫網站中「優質學習者」下掛上「Live ABC英語自學資源庫」之連結。

double_s、蘇老師 & 在場的袋主們～
◎研究所招生考試之桌椅數量不足問題，可請註冊組羅組長協助處理。監試人員可請老師與研究生來支援。近年校內考試之試場安排、桌椅調配皆造成很大的困擾，盼明年度招生考試能商借鄰校考場，以解決問題。
◎電子報第一期內容請各袋主傳閱後給予意見；電子報名稱希望重新命名，請每位袋主至少提供5個名稱給宜雯，再作討論篩選。
◎「雙E閃亮計畫」主要為支持學生的學習，關於學習輔導部份應可與學生輔導中心合作進行相關活動。 預計於4/19電子報中宣傳，4/21（五）起開放實施，現階段固定每週二、週五下午1:00~5:00開放。
◎製作小海報推廣英語文自學軟體-LiveABC部分，可設計一適用的版型，內容配合當週相關主題，張貼在佈告欄、教室、餐廳、洗手間...等處，讓同學顯而易見，增加學習效果。
◎垃圾桶美學三部曲之首部曲：垃圾桶寫真照片徵件活動應包含生活中處理垃圾的現象，可拍攝校園垃圾與垃圾桶，以激發相關討論和參與，並鼓勵同學多多參加；另可請人拍攝一些校外公共空間之垃圾桶，蒐集不同造型之垃圾桶圖片。首部曲活動預計於4/19電子報中發布相關訊息。
◎4/21前需繳交4月月報，初稿請各袋主傳閱後給予意見。
◎C401創意身心教室門外地墊尺寸將實地測量門寬後決定；考試所需鞋櫃請先至其他教室借用，日後再做整體考量設計。