【教師成長】英文教學觀摩座談會

Teaching Up

不在場的lecturer: 英文教學座談

2005年10月13日

不在場的lecturer: 英文教學座談

政大張郇慧教授談英文寫作教學，她指出，學生面臨的困難，文法不是問題，真正的問題在於，不知道要寫什麼。
其實，不僅是寫作，談話也都一樣，不知道要說什麼，要用怎樣的形式表達，才是問題所在。寫作和說話最終的目的在溝通，要建構意義（construct meaning）。因此，張教授認為，英文寫作教學最重要的第一步是develop idea.。
其次，提供更多imput，好讓學生發展想法；可以提供閱讀材料讓學生吸收content，鼓勵說話表達，先用比較鬆散的方式提出production.
再來，給與學生reflection和feedback的機會，有一個例子是請一位學生說明「我為什麼會這樣寫作？」請他作自我的描述和背景說明。這種meaningful learning的方式學生感受到學習的意義。
張教授還提出，英文寫作教學，先要重視organization, development和 content。Form雖然重要，但可以到最後才處理sophisticated linguistic form及linguistic features的問題。先由經驗切入適當的開導引進，運用group work，從feedback, reflection 中，了解自己，了解同學，增進自我的認知，再透過練習觀摩發現自己的不足，將會更努力修改。
張教授說：給學生不同的文本，可以幫助他們看到寫作的多樣性，以及自己寫作的可能性。
在張教授這位不在場的lecturer中，我們也聽到她說，學生跟她說：「我好喜歡寫作課」。

張教授敘說的教學經驗可以說是「幫助學生學習」的一個範例。老師並沒有告訴學生該如何去做。她只是幫助學生知道要寫什麼，帶著學生發展他們自己的學習。從發展概念開始，組織想法，討論想法，互相觀摩，回饋反思，寫出東西，再關照風格，形式和體例的問題。

一旦學生知道要寫什麼，就會想辦法寫出來，「只要學生的東西寫的愈多，老師就好改了」。鮑老師舉了二個例子說明她寫作教學的經驗：
其一，先讀過莎士比亞的情詩之後，讓學生寫自己的情詩
其二，先讀日本的徘句，其中有許多季節，氣氛的描繪。之後，因為上課期間正值春雨綿綿，讓學生寫北藝大的春雨。
這兩個作業都說明在要求學生寫作之前為他們搭建鷹架(scaffolding)的重要性，再度驗證幫助學生發展想法，建構意義是有必要的。意義的學習是主動的學習，惟有主動的學習才有繼續發展的可能性。

于老師指出英文弱勢學生在學習上的問題，舉出來的例子說明英文false beginners 的學習困境，亟需求援（所以需要「搶救英文大作戰」）。
李老師關心北藝大學生的英文學習需要更多的支持…等等。

來自一個不在場的lecturer所產生的對話互動，參加今天的英文教學座談之後，我們在學習幫助學生學習上，又學到了許多。感謝大家。

計畫案草圖第一版

這是為計畫案所設計的第一版草圖。由本扛八袋小組的想飛上天空的魚所設計的。

正港的英國花園

正港的英國花園

貼這張照片有兩個原因：其一，我要練習傳照片（真的很簡單，謝謝 smile ursula)，其二，這張照片是去年四月間我在英國拍的正港英國花園。
想像，一百年後，教學大樓的空間，因為我們現在的「卓越」努力，再加上後來的發展，可以出現這樣的韻味。

Blog Workshop Part I

1007 Blog Workshop Part I

共同科所舉辦的「部落格工作坊」首部曲，已經在10/7率先登場囉！

相關後續活動，別忘了到「共同科最新消息」去瞭解喔。

如果想要進行相關互動，請到這個討論區。

GE_UP_UP

10/7下午的扛八袋會議中，小 Q提議，可以使用BLOG來進行工作記錄，於是，愛玩BLOG的Smile Ursula就把blogger可以使用會員的功能開啟，可以寫在同一個Blog中。

過於忙碌的計畫進度，會讓我們忘了身在何處，忘了曾經做過啥事。這裡也許會留下一些足跡，試試看吧！

試將10/7扛八袋報告事項暫列如下，大家可以再告訴我需要修改之處。

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Evita

◎blog工作坊感謝各位協助！(10/7)
◎助理的聯繫事宜
◎學生支持小組擬於10/20(四)召開會議
◎通識小組擬於10/18(二)12:30召開會議
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空間

◎校內將於11月底進行訪視，教育部將於12月進行訪視
◎11月初擬預算與圖
◎4樓洗手間空間規畫
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Angie

◎五大領域教師成長系列活動
辛：電影11月初
蘇：圖像台灣11月底
李：10/13(二)─于、鮑、李、吳
宋：10/21(五)3:00
許：12月
◎記得拍照錄音，上網張貼訊息
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Ursula

◎計畫行事曆
◎跨學科跨領域課程設計
◎共同科首頁
◎下周計畫網頁小項要出來
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