本文取自「GE_TIMES通識電子報」第5期一文
為深化北藝大學生的專業人文素養、提供更多元的通識課程，朱宗慶校長指示教務處林會承教務長召集通識教育委員會主委與共同學科主任成立「全校性通識推動小組」著手規劃「關渡講座」課程，邀請國內大師級教授擔任講座主持人。課程訂於95年度第二學期率先從研究所開始實施，96年第一學期起，大學部再行跟進。「關渡講座」課程由林教務長提出以自然－生命（感知）－人－人文藝術（本質）－台灣人文藝術（根源）的規劃理念；以「自然」為核心的研究所通識課程和以「人」為核心的大學部通識課程構念。
為深入瞭解教務長的理念脈絡，11月13日的上午共同科的老師與林教務長在藝大咖啡相談。在教務長侃侃而談，共同科老師們頻頻點頭的交流氛圍中，我們對發展北藝大核心通識課程有了更多的願景。可惜的是，當天助理進行的錄音失敗導致無法在這裡原汁原味的重現。但好在有辛意雲老師在場認真做筆記、融會理解其中的意涵，以「辛氏風格」為我們講述、再現當時教務長的話語…
◎關渡講座－規劃緣起
北藝大的發展規模越來越大，如何讓學校的本身不因大而分散，仍然可以融為一體，學校需要一個貫穿性的東西作為學校的核心，成為學校精神的主體。學校精神的主體如果以課程與教學來貫穿，讓全校師生產生交集，就不會散掉。 邱校長任內把展演擴大，北藝大的表現得非常好。現在我們進一步要發展的可以從課程規劃、從課程的共通性來切入作為學校的一個凝聚點。雖然一個學校的凝聚點還有學術研究等其他方面，但我們先從課程規劃做起，尤其是通識課程。過去研究所曾做過努力開過共同課程，但當時的規劃只停留在概論，所以沒有成功。因為規劃課程前，我們必須找到所有課程及藝術課程的共通性，從設定主題作為內在結構來加以連結、貫穿。
◎以「自然」為核心的研究所通識課程和以「人」為核心的大學部通識課程
教務長以全校通識講座示意圖說明課程的結構。這個示意圖主要就是以人為中心，往上屬於較為抽象的部份。「自然」是構成人類的生存人類的活動，人的一切…人所離不開的元素；我們生存在「宇宙」中，我們和「生態」的關係 ，「生命」的構成，還有「時間」、「空間」及「感知」，這是人類存在於自然的部份，也是自然結構的部份。我們需要認識宇宙，建立宇宙觀，需要瞭解生態，瞭解生命。生命本身有很多的展現，人從肢體及動作、聲音及語言、顏色及質感、光影及形式、嗅覺及味覺感知生命，透過這些展現，我們才覺得有生命。這些虛擬的與真實的活動、這些角度實際上也是構成藝術和其他知識的重要元素。從這裡來講，也就是把知識和人的經驗提昇到最高的共通點。
從示意圖往下是屬於「人」的部份，從自然的、生命的，一連串的聯繫下來，而以人作為一個重要的核心，從人的本身才能進入了解到人文藝術的中心，還有人文藝術的本質性，比如包括生活行為、生活環境、信仰及觀念、權力、情感、慾望及科技發展。我們思考的是如何透過課程的規劃來貫穿學習，提供給學生文化藝術的涵養，培育優秀的藝術文化人才。
◎藝術文化人才培育的理念
藝術文化人才的培育不是造就一時的優秀表現。一個真正好的藝術文化人不會只有十年、二十年的表現，然後就看不見了。真正優秀的人才是一輩子都可以表現出創造力的。從「藝術文化人才培育的理念圖」來看，第一個層次為輔助課程，包含提升基本素質－想像力、創造力、組織力、思考力、理解力，還有語言能力、電腦科技，以及其他基礎學門的基本了解；第二個層次則是對於社會的關懷，包括內外政經、社交、文藝、生態、人權、性別、或是教育、環保、環境、…；第三層次就是本土或國際不同文化藝術的涵構之間相互的了解，以上這三個層次都是藝術文化人不可或缺的學習。
專業素養和技能和基礎學養是身為現代人必要具備的能力，是學校通識課程必須強化的。藝術文化的創造本身來自於想像力、思考力、組織力，還有工具使用的能力，以及對於其他藝術更廣泛的了解。一個真正成功的人，一定是超越他專業的技能，對人、事、物有通盤性整體認識的人。藉此才能夠足以支持所有的藝術文化的人能夠走更長遠的路。 如同我們所熟悉的人物，楊振寧能夠寫出有如大作家的優美文章，他不單只是一位成就非凡的物理學者；就像羅素能夠寫出從哲學來看相對論的著作，提供人們從物理、從愛因斯坦的相對論角度來切入思考，而且羅素也同樣兼具優美的文筆。其他也有許多人才都能具有這樣的表現，這就是：成為一個真正成功的人，一定是超脫專業技能，達到更上層通盤性、全面暸解的區塊。
◎通識課程的核心價值
北藝大「關渡講座」通識課程的核心目的在透過課程培養出優秀的藝術文化人才，讓他們能夠走更遠的路。完整的藝術文化教育，學生的學習必須要具有深度與廣度，若單單只是具有深度，那麼很容易進入到一個很專業的知識陷阱當中，沒有辦法跟一個轉化的世界做連結。所以學習需要具有廣度才能跳出專業，因為這個世界變化越來越寬廣，愈來愈多元；藝術活動、藝術商品乃至於藝術創造的方法和呈現，科技對藝術的影響等都起了很大的變化。學校要提供給學生具有深度與廣度的學習，如此才能讓學生提升到更高層次；因為唯有在更高層次，才能瞭解藝術是相通的、知識是相通的、文化是相通的、甚至於宗教信仰是相通的。
本期通識電子報將先為你介紹關渡講座規劃的理念與想法，未來也會陸續作後續追蹤報導，提供本校師生最新的課程相關訊息。敬請鎖定通識頻道!!
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